高校教育管理者的工作绩效研究

高校教育管理者的工作绩效讨论 ［摘要］高校教育管理者在教育活动中起着主导作用，高校教育管理者的工作绩效直接影响学校的办学质量，还决定着最终的人才培育效果。然而近年来，随着高校扩招的不断开展，加重了教育管理者的工作负担，增加了教育管理工作难度，在高校教育管理者之间频繁出现消极懈怠的现象。本文先对高校教育管理者及工作绩效进行概述，然后分析了影响高校教育管理者的工作绩效的因素，最后提出了相应的提升路径，希望能提升高校教育管理者的工作绩效水平。 ［关键词］高校；教育管理者；工作绩效 伴随着教育改革的不断深化和高校扩招的全面推动，这对高校教学活动及管理工作提出了新的要求，这给高校教育管理者带来了新的挑战。在长期繁重的工作压力下，在他们身上逐渐产生疲乏感，出现消极懈怠的现象，这对工作绩效产生了一定影响。高校教育管理者在高校日常运行、教学改革和人才培育中发挥着关键作用。因此，本文对于高校教育管理者的工作绩效的有效提升路径的讨论具有重要的现实意义。笔者结合自身工作经验，探讨了提升教育管理者工作绩效的路径。 1 高校教育管理者概述 高校教育管理者负责学校的行政工作，他们在高校工作中占有重要地位，服务于高校日常教学、管理和科研工作，直接决定着高校办学质量、运行情况和管理水平。在当前高校教育改革的大背景下，我们应明确教育管理者的工作特征，并以此为依据，保障教育改革工作的顺利实施。 1.1 普遍性和特别性 高校教育管理者可保障高校行政工作的有效开展，确保日常工作的有效、正常运行。行政与教学、管理和科研工作相比，他们具有相同点，服务于高校，促进学校进展是其根本目的，而行政工作还服务于管理、教学和科研工作，这要求教育管理者应从做好行政管理工作为切入点，更好地服务于教学、管理和科研工作，提升高校的整体办学实力，培育大量的综合型人才，这也是其特别性。 1.2 广泛性与多样性 广泛性是指高校教育管理者的工作范畴较广，涉及内容较多，且标准较为严格，具有较强的时间性，工作内容及形式呈现多样化。教育管理者主要负责思想教育管理、计划管理、质量管理和经费管理这 4 项工作，其中思想教育管理是指应严格贯彻落实我党的方针政策，全面推动素养教育，这是教学工作的重点，也是所有工作的切入点；计划管理是指紧密结合学校当前状况和全校工作方针，从长远出发，编制可行的计划方案，从宏观和微观这两个方面，有序推动高校教育工作；质量管理...