高校环境艺术设计实践研究

高校环境艺术设计实践讨论 【摘要】随着经济的不断进展，我国社会对于技能型人才的需求越来越大，但是作为培育人才的高校，还是沿用传统的教学模式，以知识传授为主，忽视了技能的培育，导致高校毕业生无法胜任社会工作，出现与社会脱节的现象。现代学徒制从一定程度上弥补了这些不足，既能丰富学生的知识理论，又能提高学生的动手能力。本文从现代学徒制的内涵出发，分析了现代学徒制在高校环境艺术设计专业中实践教学的构成要素，提出了现代学徒制在高校环境艺术设计专业中的实践策略。 【关键词】现代学徒制；环境艺术设计；实践 高校为不断进步的社会提供了大量的应用型人才，但是就环境艺术设计专业人才的培育模式来说，仍然存在着很大的问题，传统的教学模式无法满足社会对人才的需求，毕业生的综合素养不高，实践动手能力不强，而现代学徒制则是通过学校和企业共同合作，对学生进行指导和培育，为学生的未来进展提供坚实的基础。 1.现代学徒制的内涵 学徒模式起源于手工业生产时期，强调师傅对徒弟手把手的传授。之后学校的兴起，使得学徒模式逐渐没落。作为技能性强的专业，环境艺术设计专业要求学生具备较强的动手能力，但是传统的教学模式与企业的需求之间的矛盾却越来越突出，学生的实践能力越来越弱，现代学徒制随之产生。现代学徒制指的通过企业和学校共同合作，对学生进行指导和培育，实现学生理论和实践双教学的人才培育模式。 2.现代学徒制在高校环境艺术设计专业实践教学的构成要素 现代学徒制在实行时要遵循我国的法律法规，在保证不违反国家政策的前提下进行教育，要把握好全局促进现代学徒制的顺利进行。（1）坚定的教育理念人才教育的理念是基础，不同的教育理念将导致不同的教学模式。我国传统的教育理念主要向学生传授理论知识，忽视了实践教学，使得学生在能力培育方面得不到很好的进展。现代学徒制的教学理念则是一切以学生为主，老师起到引导作用，增加学生的参加度，激发学生学习的主观能动性，体现学生的个性，为学生提供更多的实践机会。（2）科学的课程设置传统的环境艺术设计专业的学生的课程设置中，很大一部分是理论教学，只有学期末有少量的实践课程，很多情况还是在学校虚拟的情况下进行，无法真正深化到实际现场，到企业接触真实的案例，学生的实践能力得不到提高。现代学徒制教育模式下，实践课程占据了很大一部分，学生可以充分的与企业进行沟通，了解企业需要什么的人才，了解客户有什么样需求，将...