高校艺术教育个性化原则研究

高校艺术教育个性化原则讨论 摘要：艺术教育最终目的是提高公民的人文素养，提升公民个人的精神境界，让人们从对艺术品的感性爱好进展成为制造艺术的主动，并在不断提高审美境界和制造能力的过程中实现精神的升华。在进行艺术教学过程中，坚持个性化原则。 关键词：艺术教育；个性化 艺术教育让人们在艺术学习中，敏锐审美感觉，激发无穷想象能力的可能性，用习得的艺术能力美化日常生活，不断更新我们的审美经验，扩大我们的智慧面积。艺术是让人聪慧的学问，是让世界丰富起来的美好行为。在当前无限追捧技术的环境里，人们的行为越来越粗暴简单，视野越来越浅显狭窄，意识更加直接功利，世界变得脆弱而缺乏弹性成了必定的趋势。加强艺术教育，遏制世界堕入简单粗暴的境地，用艺术的丰富和多样化去矫正或者中和一下粗陋的现实，显得比任何时候都急迫。高校是艺术教育的主阵地，大学生是影响社会最近的群体，高校艺术教育教育的效果好坏，将直接影响着国家中坚人群的质量。在高校艺术教育分两类进行，一类是专业的艺术教育，其目的是培育艺术家或从事艺术事业的专门人才。专业性的艺术教育门类广，系统性强，对艺术教育专业性的要求高，这一类艺术教育国家管理和法律规范性较好；一类是以提高人文素养为目的的公共艺术教育。这类课程逐渐受到国家的重视，2024 年 3 月教育部发布的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中提出：“每个学生在校学习期间,至少要在艺术限定性选修课程中选修 1 门并且通过考核。对于实行学分制的高等学校,每个学生至少要通过艺术限定性公共选修课程的学习取得 2 个学分；修满规定学分的学生方可毕业。”2024 年全国教育大会上提出：要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养。国家的重视促使高校加快落实艺术教育的步伐，在高校五大艺术门类的通识教育，即：有用艺术(建筑、园林、工艺美术与现代设计)、造型艺术(绘画、雕塑、摄影、书法)、表情艺术(音乐、舞蹈)、综合艺术(戏剧、戏曲、电影艺术、电视艺术)和语言艺术(诗歌、散文、小说)齐头并进，普遍落户各个不同专业的公共课程当中等，吸引了众多学生对艺术的关注，激发了学生对艺术学习的兴趣，提升了学生的审美层次，公共艺术教育取得了不少的成绩。加强艺术教育的落实，最应该注重的是教育效果。无论哪一类的艺术教育，教育过程中都必须坚持个性化的原则，突出个性化的特征才能获得最好的教育效果。艺术教育的个...