高校艺术设计专业教学成果转化新思路 【摘要】在艺术设计类专业教学中进行创新创业教育，有利于提升大学生综合素养，推动专业教学改革，改善大学生就业形势。为了达到教育目标，应完善创新创业人才培育模式，专业课程与创新创业课程相融合，创新创业教育与学生素养拓展相结合，打造实践型创新创业教育模式，组建高素养创新创业导师团队。 【关键词】艺术设计类；大学生创新创业教育；目的；培育模式 创新是人类社会进展的“永动机”，我国对于大学生创新创业教育一直较为重视。早在 2024 年，国家教育部就在相关文件中指出：“有条件的高校要把创业教育教学纳入学校人才培育体系，要着力引导学生正确理解创业与国家经济社会进展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯进展的关系，提高学生社会责任感、创新精神和创业能力。”[1]不过，从当前教育现状来看，高校创新创业教育并未取得理想效果，2024 年，麦可思讨论院发布《2024年中国大学生就业报告》，报告显示，我国 2024 年大学生自主创业率为 2.9%，到 2024 年上升了 0.1%，而在同时期，美国大学生创业率高达 20%~23%，由此可见，我国在大学生创新创业教育上仍然有很大的进步空间。艺术设计类专业是高等教育体系的重要构成，包含产品设计、服装设计、公共艺术设计及环境设计等专业，是我国文化创意产业的人才孵化基地。在相关专业教学中融入创新创业教育理念，培育出大量具有创新思维、创业才能的人才，对于我国设计产业进展具有积极意义。 一、艺术设计类大学生创新创业教育目的分析 （一）提升大学生综合素养。所谓创新教育，是基于培育学生创新思维、创新能力目标而展开的教育活动，这种教育模式下培育出来的学生具有探究精神，敢于挑战，且具备较强的观察能力、思考能力及实操能力，这是当前社会优秀人才难能可贵的一种品质。所谓创业教育，是指引导学生积极参加专业相关商业活动的教育活动，它转变了学生的思考模式，即让学生利用自身能力服务企业，转变为利用自身能力进行创业。当前，社会竞争激烈，大学生就业形势极为严峻，开展创新创业教育，能够提升大学生综合素养，提升学生的艺术创作能力，让学生凭借扎实的专业功底及创新能力，获得企业的橄榄枝。同时，激发大学生的创新意识，让学生能够洞悉市场进展形势，充分挖掘市场潜力，遇到机遇紧紧抓住，进行创业，这样不仅能够解决自身就业问题，同时还能够制造更多的就业岗位。（二）深化教学改革。我国传统教育模...
