高校艺术设计专业教学成果转化新思路 【摘要】在艺术设计类专业教学中进行创新创业教育，有利于提升大学生综合素养，推动专业教学改革，改善大学生就业形势
为了达到教育目标，应完善创新创业人才培育模式，专业课程与创新创业课程相融合，创新创业教育与学生素养拓展相结合，打造实践型创新创业教育模式，组建高素养创新创业导师团队
【关键词】艺术设计类；大学生创新创业教育；目的；培育模式 创新是人类社会进展的“永动机”，我国对于大学生创新创业教育一直较为重视
早在 2024 年，国家教育部就在相关文件中指出：“有条件的高校要把创业教育教学纳入学校人才培育体系，要着力引导学生正确理解创业与国家经济社会进展的关系，着力引导学生正确理解创业与职业生涯进展的关系，提高学生社会责任感、创新精神和创业能力
”[1]不过，从当前教育现状来看，高校创新创业教育并未取得理想效果，2024 年，麦可思讨论院发布《2024年中国大学生就业报告》，报告显示，我国 2024 年大学生自主创业率为 2
9%，到 2024 年上升了 0
1%，而在同时期，美国大学生创业率高达 20%~23%，由此可见，我国在大学生创新创业教育上仍然有很大的进步空间
艺术设计类专业是高等教育体系的重要构成，包含产品设计、服装设计、公共艺术设计及环境设计等专业，是我国文化创意产业的人才孵化基地
在相关专业教学中融入创新创业教育理念，培育出大量具有创新思维、创业才能的人才，对于我国设计产业进展具有积极意义
一、艺术设计类大学生创新创业教育目的分析 （一）提升大学生综合素养
所谓创新教育，是基于培育学生创新思维、创新能力目标而展开的教育活动，这种教育模式下培育出来的学生具有探究精神，敢于挑战，且具备较强的观察能力、思考能力及实操能力，这是当前社会优秀人才难能可贵的一种品质
所谓创业教育，是指引导学生积极参加专业相关商业活动的教育活动，它转变了
