高校艺术设计人才培育调研报告 工作室作为艺术设计人才培育的一种常规模式，被当前我国普通高校普遍推行。随着时代的变迁，人才培育需求发生了巨大的变化，动手实践的能力早已不能满足社会“大众创业，万众创新”的客观需要。诸多院校艺术设计人才培育停滞不前，特色不明显，工作室内涵肤浅，实践教学内容单一，学校对工作室的定位不太清楚，导致以工作室为载体的人才培育模式弊端不断显现。因此，基于工作室实践教学改革与建设势在必行，已成为众多高校艺术设计人才培育改革讨论的重要课题。为了针对性地找到解决这一问题的依据，笔者讨论团队展开了为期三年（2024 年 8 月至 2024 年 10月）的普通高校艺术设计人才培育现状抽样调查，调查的内容主要包括：1.行业对设计人才核心能力与素养的需求是什么；2.设计师工资与生活现状；3.高校设计人才培育定位特色；4.高校设计人才培育方案及课程设置；5.高校设计类大学生年均阅读数目数量；6.高校设置工作室的情况；7.设计工作室定位的清楚度；8.高校设计工作室的管理模式；9.工作室招收学生的条件与要求；10.学校对工作室的建设支持情况；调查的范围为成都、武汉、长沙、广州、杭州等中部地区五个城市，每一座城市选取 5 所设置有设计工作室的普通高校和 5 家设计企业；调查的方式为现场参访及电话咨询。根据调查的情况，分析报告如下： 一、当前我国设计人才培育现状分析 （一）技能基本满足市场应用需求，但创新应变能力较弱。我国高职高专人才培育普遍是以应用型人才为特色，改革开放以来高职高专作为高等教育中一股不可忽视的力量，培育了大批满足市场需求的高级技能型人才赢得市场的青睐。近 5 年来，伴随着我国教育部要求 600 所普通高等院校逐步向应用型技术大学转型这一改革举措的实施，我国大部分新升格的一本、二本院校的设计人才培育基本上走向应用型和技术型的进展道路，诸多本科院校也仿效高职院校打出了“零距离上岗”、“订单式培育”、“工学结合”、“校企合作”等旗号的方式继续扩招设计类专业学生，设计类专业在全国本专科院校中的覆盖率非常大，几乎名列前茅，每年艺术设计专业毕业生成井喷态势进展，从而导致教育部不得不亮出红牌以限制这类现象的盲目进展。尽管这系列措施对于满足我国经济社会进展，对高层次应用型人才需要，以及推动我国高等教育大众化进程，保障人才的就业率等重要方面，起到了一定的积极促进作用，但人才培育标准化和批量化，大大脱离了社...
