高校艺术设计教师培养与改革探析

高校艺术设计老师培育与改革探析 摘要：就国内高校艺术设计专业的进展而言，院校教育的重要影响因素是高校师资建设水平与双师型老师的培育状况，因为它能够直接对院校教育办学效果产生影响。双师型老师可以提高教学质量，提高学生学习的效果。 本文分析我国高校艺术设计专业对双师型老师的培育与改革，探讨当今高校艺术设计专业双师型老师的建设现状，提出高校双师型的老师建设对策，以期提高高校的师资力量。 关键词：高校;艺术设计专业;双师型老师;培育;改革 “双师型”老师培育是我国高等教育老师建设改革创新的新举措，对于技能型、技术型高素养人才的培育非常重要。而培育“双师型”老师的重要途径在于校企合作与社会实践。虽然现阶段我国高校艺术设计专业在“双师型”老师培育上获得一定进展，但受各种因素影响，高校对“双师型”老师在培育质量与数量方面存在各种问题。 一、高校艺术设计专业双师型老师现状 1.双师型老师的培训经费缺乏，总体素养不高。目前而言，高校艺术设计专业老师的培训经费一般依靠院校自筹，部分院校对于老师的培训不够重视，没有投入充足的经费，常常实行以老带新模式。老师走出去的机会比较少，并且高校很少请专家到高校演讲，部分老师满足现状，无法提高老师的“双师型”总体素养。一般来说，艺术设计专业老师在理论方面具有较大优势，然而实践教学能力不足。由于缺乏老师的实践培训经费，艺术设计专业老师的教学业务水平欠缺，这是双师型老师培育的软肋，是双师型老师培训由于经费缺乏表现出来的一种短板现象。2.双师型老师年龄结构缺乏合理性，专业结构不平衡。由于一些老师年龄比较大，其技艺比较落后与知识陈旧，还有一些老师年龄比较小，这些老师经验比较缺乏、职称较低。上述年龄段的老师和现代化职业教育的要求不符，对于师资队伍建设非常不利。此外，在专业结构方面，部分专业老师数量过多，技能比较强，而部分专业老师相对较少，技能比较弱，这种不均衡的老师分配不能适应专业教学需要，专业进展失衡。3.职业教育生源素养不高，无法实现教和学的共同进展。当前高校学生的入学成绩比较低，假如教学不能有的放矢、因材施教，就会导致教学过程中双师型老师优势得不到发挥。此外，很多高校艺术设计专业对于老师要求不高，老师有老师资格证即可。老师质量较低，对于高校的人才培育非常不利，尤其无法实现教和学的共同进展。 二、高校艺术设计专业双师型老师的培育与改革对策 1.构建双师型老师培训的...