高校音乐教学反思 摘要:随着我国高等教育的不断进展和提高,校本课程开发成为讨论的焦点,由于我国高等教育音乐课程起步较晚,目前我国高校音乐教育处在一种尴尬境地,同时面临着挑战和机遇。笔者结合自己多年的教学实践,总结了一些经验,现介绍如下,与大家沟通讨论,共同提高。 关键词:高校音乐欣赏课教学反思 一、选用适当的教材是获得良好教学效果的重要保证 面对全球化的挑战,我国教科书政策也从“一纲一本”走向了“一纲多本”,教材选用由教研室或任课老师根据教材选用原则和教学大纲要求决定。高校音乐欣赏课教材品种多,性能各异,有多种多样的组合方式,加上老师教材的选用存在着较大的盲目性和主观随意性,因此应根据高校音乐欣赏课的需要择优选用,高校领导必须严格把关,严格审查,确保选用教材的质量。由此可见择优选用音乐教材是获得良好教学效果的重要保证。 首先,注重“多学科、新知识”的渗透,培育学生综合素养。多学科、新知识的渗透,对知识结构的挖掘和构建,并优化学生的认知结构,培育学生从学科综合知识的角度来提高音乐分析能力均是有很大帮助的。其次,注重教学内容的实时性和连贯性。老师发挥自身的主观能动性,去选择,去制造性地使用教材的同时,更需要有效地在音乐课程中整合学科教学内容。 二、创新课堂教学,发挥学生的主体作用 音乐公共课教学要达到教学过程最优化,至关重要的一点就是老师课前如何合理规划课堂教学内容设计,优秀的课堂教学设计是课堂教学成功的第一步,也是教学活动不可或缺的重要环节。课堂教学设计是老师讨论教学内容与教学方法,分析教学对象,制定教学目标,选择应用现代教学媒体的过程。 合理制定教学目标。教学目标体现了教学实施的方向和达到的预期效果,是实施教学活动的出发点和依据,也是教学活动的最终归宿,它贯穿于整个课堂,在教学活动中起着“指南针”的重要作用,因此,教学目标要指向清楚,尽可能量化,表述具体。老师在上一节课时,要想实现哪些课堂任务,达到什么样的效果,这就必须根据音乐课本身的特点、学生的心理特点和学习规律,精心设计教学目标。在音乐教学过程中,要通过师生的共同努力,实现角色转换,建立良好的师生关系,让学生在欣赏《黄河大合唱》、《在太行山上》等作品时去理解其音乐内涵,突出民族自豪感,培育爱国主义精神。使学生在知识、能力、政治思想等多元化方面达到教学过程最优化,从而提高学生的综合应用能力。例如老师让学生在欣赏《黄河大合唱》时,可制定以下教学目标:① 基础知识。了...
