高校音乐教育中少数民族音乐论文 一、少数民族音乐的内涵 我国是由 56 个民族构成的多元化国家，56 个民族各自多姿多彩、异彩纷呈，都有其不同的艺术特色
每个民族的音乐都或含蓄或奔放的展现出各自民族的音乐特点，民族音乐的种类繁多、样式新颖，形成了我国民族音乐的多元化特色
每个民族的情感都寄予在音乐文化的情感中，通过音乐情感几千百年来的沉淀和积累，少数民族音乐逐渐的成为一个民族情感的血脉，也逐渐成为一种文化意志的灵魂，在增强民族凝聚力、振奋民族精神上起到不可或缺的重要作用
高校音乐教育中吸收少数民族音乐文化让大学生不仅了解更多的音乐文化、音乐内涵，更多的是了解民族文化的灵魂和精髓，从而加强大学生的民族自豪感和凝聚力
这就是少数民族音乐文化的内涵所在
二、在高校中继承弘扬少数民族音乐的途径 （一）完善高校音乐课程安排 在高校音乐教育中，既要立足于本土音乐又要完善少数民族音乐的设置，彼此相辅相成，共同融入高校音乐教育的环境中，主要构建音乐类型、方式、风格为主设置不同的课程安排
课程中要应用于理论结合实践来进行，进行了解民族音乐文化理论的课程，如《中国民歌鉴赏》、《中国民乐演唱基础》、《民族民间音乐》等
在此之外，应有计划地设置师生户外实践教学去用心灵感受体会民族音乐的产生、艺术风格等
这种方式会让大学生更好的吸收少数民族音乐的特色形式，并受益颇多
（二）丰富课堂教学方式 音乐教学最根本的是以听赏为基础
听音乐是根本也是最直接的方式认知少数民族音乐文化，并逐渐建立学生对少数民族音乐的兴趣，如山西民歌《绣荷包》、东北民歌《小拜年》、《小看戏》、山东民歌《沂蒙山小调》等
其次听赏具有代表意义的地方戏剧，如黄梅戏、豫剧、越剧等
再者听赏民歌器乐曲，如小提琴协奏曲《梁祝》、二胡曲《空山鸟语》、《二泉映月》等等
这些都是帮助学生加深对民族音乐文化的了解的途径，其次结合实践采纳灵活多变的教
