高等院校智慧课堂教学分析 摘要：传统的教学方法是以老师为出发点，缺少教学实践，为此，提出网络学习空间在高等院校智慧课堂教学中的应用。采纳大数据分析技术，设定智慧课堂教学目标，在依据生态哲学理论，构建智慧课堂教学模式，由此，完成基于网络学习空间的高等院校智慧课堂教学方法的设计。在实验中，采纳调查问卷的方式，对比本文方法与传统方法的教学效果，实验结果表明，所提方法的教学效果更好。 关键词：网络学习空间；智慧课堂；教学目标；教学模式 一、引言 随着教育信息化的深化推动，学习空间的概念也在逐步进展，由最初正式的学习环境进展成为非正式的。如今，过渡到网络学习空间。近几年，各类教育部门逐渐将工作重点转移到三通两平台的建设和实施上，自网络学习空间走入人们的视野开始，讨论热度就在持续的升上。但无论是在学术界，还是在实践领域都没有对网络学习空间有一个统一的概念。吴忠良认为网络学习空间指专属于老师和学习者的虚拟学习环境，空间的使用者既可以创建、分享，还能管理学习进度，这样的学习环境给学习者提供了沟通沟通的机会，学生可以通过网络平台与老师和同伴交换意见。在本次讨论中，利用网络学习环境的优势，设计高等院校智慧课堂教学方法[1]。智慧课堂是依托在智慧教育和智慧校园大环境下才得以开展的，还伴随着信息技术与学科教学的融合。智慧课堂对于教学模式的构建也做出了具体的要求，除了在教学设计中利用了大数据分析技术，还融合了教育大数据，有外国学者对智慧课堂环境下的教学模式进行了系统的讨论。当前，针对大数据环境下的智慧教学模式的讨论较少，由于传统课堂到智慧课堂，需要引入大量信息技术手段，过程较为复杂。智慧课堂实现对教育数字信息的智慧处理，在教育领域得到广泛应用，让课堂更智慧化。 二、基于网络学习空间的高等院校智慧课堂教学方法 （一）智慧课堂教学目标设定。互动式智慧模式解决了学生课堂学习效率低的问题。在课上学生常常出现注意力不集中的现象。智慧课堂教学中课堂互动环节能够发挥老师主导作用，通过关注学生主体作用，引导学生教学活动，既能活跃气氛，又能高效率的配合老师完成学习活动[2]。在课前，老师需要合理组织设计教学活动，从学生角度，设计互动沟通课堂环境，培育学生情感沟通意识，调动学生学习兴趣，拓展学生思维，帮助学生更好掌握技能，打造创新性思维和高效性能力基础，达到高效智慧课堂的效果。智慧课堂在教学目标的设定上，采纳的是...
