高职专业产教融合探究 摘要：本文对现代高职专业的人才培育目标与用人单位对高职人才要求的匹配度进行深度分析，讨论和提出现代职业化理念下高职专业教学改革和创新的基本思路，以汽服专业为例，研讨高职教学改革与创新在教学中的具体实施。 关键词：现代职业化高职教育改革创新 一、高职专业人才培育目标与用人单位对高职人才要求的匹配度现状分析 高职院校的基本功能重在为社会培育具有实际应用能力、适应社会需要的高素养技术技能型人才。当今社会经济与科技日益进展，高职院校的人才培育方向要与行业、企业的进展同步。重新审视高职教育，正确认识目前高职教学中存在的一些短板，实行行之有效的教学改革与创新措施，在教学中付诸尝试和实践，是高职教育进展的必定途径，也是高职院校实现可持续进展的重要条件。高等职业教育是培育适应生产经营与服务第一线需要的、适应市场竞争需要的技术应用型人才和高技能型人才。所以，我们认为高职教育的培育目标包含以下几个主要特征：一是职业领域的基层性；二是专业知识的有用性；三是职业能力的通用性；四是综合素养的全面性；五是个体进展的独特性。从用人单位对高职人才的要求来看，他们希望高职学生能实现学院培育与用工需要的无缝对接。他们主要从学生的知识结构、适应程度、专业能力水平和关键素养四个方面对高职学生进行综合评价，从而择优录用。由此，可以发现高等职业教育人才的培育规格是符合并超越企业要求的，但用人单位对实习期或应届高职学生用工情况普遍反馈为：（1）学生技术实践和操作能力较弱；（2）交叉性专业知识的灵活应用性不佳；（3）独立再学习能力不强；（4）团队协作、抗压能力、应急处理能力低下；（5）吃苦耐劳精神和诚信素养不够。面对学院培育与企业需要之间的“不完全”匹配，我们不得不思考，这种不匹配背后的原因和当前培育方向的短板。经过长期教学实践和讨论，未来高职教育培育的学生规格应着重从以下三个方面进行讨论和探讨：（1）专业知识的复合交叉运用和实践能力的培育；（2）决策、认知、沟通、抗压、应变、协作等综合能力的培育；（3）人格素养的培育。只有这样，高职学生的培育才能更好地树立以就业为导向、以能力为核心的培育理念。 二、高职生源和学情分析 目前，高职的生源比较分散，基本呈现为普高、预科生和中职学生相结合的结构，这就使我们要针对不同生源采纳既统一又分层的教学模式。1.预科、普高生的培育。这些学生较其他学生来讲，自身学习...
