高职实践教学建设讨论 随着高职教育的快速进展，高等职业院校已占高等教育的半壁江山，估计到２０２０年高职专科层次职业教育在校生将达到１４８０万人次，这是一个不可忽视的现状和进展态势。但是，当前职业教育正如《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》文件所指出的高职教育“还不能完全适应经济社会进展的需要，结构不尽合理，质量有待提高，办学条件薄弱，体制机制不畅”的原因，严重影响了高职学生素养全面提升的。其中结构不合理的重要环节之一就是实训实习条件与职业教育目标要求匹配不合理。这种不匹配的结果使职业教育流于形式，严重影响了高职学生的技能培育，毕业学生整体素养虚的成分远大于实的要求。本文试图通过讨论在这方面力求给出改善的途径。 １实践教学对于职业教育的重要性 高职教育教学的本质是培育合格的高级技能型人才，特点是突出操作能力。但由于在实际教学过程中，受到办学及社会条件所限，学生往往难以在技能方面得到应该得到的培育。在“教”与“学”这两个方面，出现教学培育目标规格打折扣，学生学习不全面、不扎实，企业不大认同学生的专业技能素养与水平。作为高等职业教育，假如不能满足企业实际用人需要，无疑是不合格的教育，给学校、社会带来的影响是多方面的。首先，毕业的学生就业困难。企业的用人标准很现实，能否在岗位上解决实际问题是用人唯一条件。其次，毕业学生就业不好，使得社会效益不好，招新生就会困难，学校的进展就会受到拖累。再其次，学校得不到进展，学校的命运就堪忧，也不能向社会提供合格的技能应用型技术能才。因此，在专业教学中作为培育学生专业技能的实践教学，在高等职业教育中占有很重要的地位。可以说，没有实践教学的扎实开展，高职教育就承担不起培育合格的、能满足企业需求的技能应用型人才这个重任，我们的高职教育也就是不成功的教育。 ２实践教学基地建设的作用 任何教学需要一定基础，尤其是实践教学更是需要软硬件基础做支撑。当前高职院校对教学软件硬件投入与以前相比还是比较大的。但是，实训或实习的条件离教学培育目标所需的要求仍然有不小差距，尤其是能提高学生专业技能与企业岗位要求实现“零”对接的实习基地建设严重滞后。实践教学是职业教育教学的重要内容，培育学生掌握的专业技能水平，既是表现学生核心竞争力的能力指标，也是评价教学效果的直接指标。因此，通过实践教学提高学生的专业技能是高职学校专业教学的进展方向。在此，就提出了一个问...
