高职护理专业生理学案例教学法讨论 摘要：目的探讨案例教学法在高职护理专业生理学教学中的应用，并进行效果评价。方法在教学中，引入案例教学法进行教学改革讨论，采纳调查问卷和单元达标测验两种方式对两个班进行比较及教学效果评价。结果案例教学组达标测验成绩明显高于传统教学组，两组比较差异显著（P＜0.01）。结论案例教学法能够提高学生参加课堂活动的主动性、解决实际问题能力，增强应对护士执业资格考试的信心，其教学效果优于传统教学法，该教学法值得进一步探究和广泛应用于高职护理专业生理学教学。 关键词：高职；护理专业；生理学；案例教学法 随着社会经济的进展和医学模式的转变，传统教学模式已不能满足学生综合素养、创新精神和创新能力培育要求。案例教学法是目前高等教育中盛行而有效的教学方法之一，在医学教育中的应用已逐渐得到人们的认可[1]。生理学作为基础医学中一门主干课程，在基础医学和临床医学之间起着十分重要的桥梁作用。根据我院学生特点及社会岗位需求，依据生理学课程特点和教学实践体验，在高职护理专业生理学教学中进行案例教学法的尝试和探究，以期增强学生学习兴趣、提高学生对生理学知识的理解和运用能力，进而达到提高教学质量及实现生理学教学与护士执业资格考试有效衔接的目的。 1 讨论对象 以我院 2024 级高职护理专业两个班的学生为讨论对象，采纳随机对比试验讨论方法，将两班分为案例教学组和传统教学组。两组学生入学后其他学科成绩均无明显差异。 2 讨论方法 两组采纳同一教材（人民卫生出版社出版《生理学》第二版），同一教学计划，同一老师授课。 2.1 教学设计 （1）总结护士执业资格考试大纲和后续课程的教学要求，确定教学内容：把近年的护士执业资格考试大纲和考点中的解剖生理学部分进行总结、汇总后作为生理学授课的主要内容，将其他学科要求掌握的基本理论知识作为拓展内容。（2）收集临床案例和与之相关的生活实例，设计教学过程：在日后的生理学教学中，把生理学基本概念、正常参数、生理功能、生理机制及特点与临床相联系，通过临床实际问题引导学生学习，并应用生理学基础知识解决临床实际问题，培育学生临床思维能力。（3）目标检测中加入与本节课程相关的护士执业资格考试真题或考点，强化练习，使学生增强应对护士执业资格考试的信心；同时建立信息反馈制度，接受学生反馈信息，及时进行总结和调整。 2.2 教学实施 相同教学内容案例教学组老师精选案例和生活...
