高职老师教学创新团队建设讨论 ［摘要］文章提出契合产业转型升级的高职一流“双师型”老师教学创新团队建设的推动策略：对接产业转型升级需求，培育新时代“四有”好老师；增强服务产业转型升级能力，健全一流“双师型”老师培训长效机制；适应产业转型升级速度，拓宽一流“双师型”老师队伍引进渠道；对标产业转型升级方向，建立一流“双师型”老师认定标准体系
［关键词］产业转型升级；高职；一流 “双师型”老师教学创新团队产业转型升级已成为我国经济改革进展的主旋律，社会对高素养技术技能型人才需求也相应地发生了变化，同时也对高职人才培育提出了新的要求
本文从产业转型升级的视角，探讨如何建设一支高职一流“双师型”老师教学创新团队，旨在培育契合区域产业转型升级所需的高素养技术技能型人才
一、一流“双师型”老师教学创新团队建设的必要性 1
一流“双师型”老师教学创新团队建设是产业转型升级的时代诉求
随着产业转型升级，中国经济增长的核心将是从低附加值转向高附加值升级，从高能耗高污染转向低能耗低污染升级，从粗放型转向集约型升级的内涵式进展，这就需要大量适应区域产业转型升级的高素养技术技能型人才
但目前的现实问题是企业用工和学生就业之间存在巨大矛盾，一方面，企业的用工需求量很大，却招不到企业进展所需的高素养技术技能型人才；另一方面，高职学生毕业后找不到合适的工作
究其原因，主要是学校人才培育的供给侧与企业人才的需求侧之间存在一定的矛盾
有效解决上述问题的关键在于高职一流“双师型”老师教学创新团队建设，因为一流“双师型”老师不仅需要具备扎实的专业理论基础，还需要具备丰富的企业实践经验和创新能力
在教育教学过程中，一流“双师型”老师能够根据行业企业对专业技术人才的要求实时调整专业人才培育方案与授课内容，以培育出区域产业转型升级进展所需的专业技术技能人才，所以一流“双师型”老师教学创新团队建设是产业转型升级的时代
