高职新常态下感恩教育实践讨论 感恩是中华民族的传统美德，加强高职感恩教育，进一步提升高职生道德水准和感恩品质，是高职思想政治教育工作的一个基点，是培育高职生全面进展的重要途径。这就要求高职感恩教育要创新方法，要融入教书育人全过程，努力探究实践育人的有效途径，提高感恩教育工作的实效性。 一、高职感恩教育现状分析 （一）高职教育重智育，轻德育 部分高职校过分看重学生就业率或仅关注学生专业教育，对德育工作不重视，致使感恩教育往往停留在浅尝辄止的层面上，忽视了学生自我品质和感恩意识的培育。 （二）感恩教育途径狭窄，形式僵化 目前高职感恩教育重理论，轻实践，且形式单一：习惯于通过思政课程，讲授感恩知识，不善于渗透到专业教学以及技能培训中；习惯于通过学校教育工作者的反复强调，不善于发挥社会、家庭的合力来灌输感恩知识；习惯于通过强制学生参加学校规定的感恩活动，不善于从学生实际需求考虑分析，引导鼓舞学生主动参加感恩实践活动。 （三）感恩教育忽视家庭、社会因素的作用 高职生作为一个特别的社会群体，其感恩意识的培育受到家庭、社会教育的影响。目前，部分高职院校的感恩教育与家庭、社会脱节；在与家庭、社会融通中缺乏双向性，从而出现感恩教育的孤岛效应。 二、高职感恩教育实践 （一）扩大感恩教育受众面，兼顾特别群体教育 常纺感恩教育实践活动以年级、班级为单位开展，受众面广，渗透各个专业，贯穿全年，实现感恩教育的普遍覆盖。同时学校重视感恩教育，在全校范围内推广感恩教育创新项目，每年约有 6000余人参加。常纺感恩教育实施过程中重点关注感恩意识缺失严重的学生，并进行个别指导和教育。如，寒假作业要求学生以专业技能为父母量体裁衣，而部分学生忽视作业要传递的感恩情感，拿过往作业随便交差。针对这部分学生，教育工作者组织谈心谈话，帮助学生走出思想误区，积极参加到感恩实践中去。 （二）拓宽感恩教育实施途径，专业学习全渗透 2024 年 16 号文《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。”常纺感恩教育以传统孝道为视角和切入点，将思政教育与高职专业教育有机结合，实现思政教育和专业教育的双赢，为学生今后职业进展奠定坚实基础，为家庭、学校和社会在对学生进行感恩教育的过程中注入新的内涵和具体内容，在传承传统文化和...
