高职校教学质量的干扰因素与方案 摘要高等职业教育在国民经济进展过程中具有重要作用，其教学质量直接影响着人才培育水平。只有提高教学质量，才能提高学生就业质量，使高职院校进展有后劲。 关键词职业教育教学质量影响因素对策讨论 高等职业教育作为高等教育进展中的一个类型，肩负着培育面对生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。目前，由于种种原因，河南省高职院校教育教学质量不容乐观，存在着诸如办学机构急于扩张规模、不注重教育质量、采纳本科院校“压缩饼干”式教学模式、教学内容不适应就业对知识和技能的需求等问题，严重影响了人才培育质量。 一、影响因素 （一）办学指导思想不够端正 河南省高职教育进展时间尚短，对高职教育的认识还不清楚。传统的“关门办学”的教育指导思想对高职教育的教学工作影响很大。我省很多学校对专业的设置缺乏行业依托，脱离市场需求，职业特色过于突出。普通高校办高等职业教育，在具体工作中存在着“重普教、轻职教”的现象，对高职教育的规律、性质以及专业设置、教学目标等缺乏深化讨论。在一些高校中，相应降低了对教学质量的要求，将高职教育与成人教育一起作为学校创收门径。 （二）人才培育目标定位不准确 河南省部分学校在教学过程中照搬学科型大学的模式，对于高职学生实践能力以及现代科学技术应用能力的培育还远远不够。相当多的专业在教学上明显存在着课程陈旧、教材落后、教学与实践相脱节等问题。以驻马店职业技术学院为例，2024 级文秘专业的主干课《中国现代文学》，使用的教材为武汉大学出版社出版的自学考试教材，封面上标明 1917—1986，在时间上就已经太落后了。 （三）老师队伍结构滞后于高职教育的需要 高等职业教育的特点要求老师不仅要精通专业理论知识，更重要的是要具有熟练的动手操作能力和技术应用能力。我省许多高校的高等职业教育师资队伍基本上是由高校普教老师组成，由于他们对高等职业教育的基本特征及其特别性认识不够，习惯于过去普教思维定式，从而不能完全适应高职教学。 （四）教学基础设施薄弱 众所周知，高职教学特色的重要保证是与专业配套的实训基地、实验室以及必要的活动场所。特别是实习基地建设和教学设备的投人更为重要。目前河南省高职教育缺乏足够的硬件投入，在教学基本设施（如实验设备、图书）方面还存在较大的缺口。 （五）政府经费投入不足 政府经费投入不足是影响和制约高等职业教育质量提高的重要原因。河...
