2025 人教版语文一年级（下）《树和喜鹊》教案设计一、教学目标1. 知识与能力 正确认读“窝”“孤”“邻”等生字，掌握多音字“只、种、乐”的读音和用法。 能借助课文插图和关键词（如“只有”“好多好多”）复述故事，训练口语表达能力。 流利朗读课文，注意“一”的变调（如“一棵树”“一只喜鹊”）。2. 过程与方法 通过观察插图对比（一棵树→树林、一只喜鹊→群鸟）理解“孤单”“邻居”等词语含义。 学习用“也”的句式表达关联性（如“树很孤单，喜鹊也很孤单”）。3. 情感与价值观体会友情的重要性，懂得“有朋友就有快乐”的道理。二、教学重难点重点：通过“只有”“好多好多”等词语训练表达；联系上下文理解“孤单”“邻居”。难点：多音字的运用；“也”字句式的迁移表达。三、教学过程环节一：诗歌导入，激发兴趣（5 分钟）1. 播放《小树谣曲》片段，提问：“小树会召唤哪些朋友？”引导学生想象。2. 引出课题《树和喜鹊》，板书“鹊”字（强调“鸟字旁”与鸟类相关）。环节二：初读课文，整体感知（10 分钟）1. 任务驱动： 自由朗读课文，标自然段，圈出生字。 填空练习（结合插图）：从前：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊；后来：好多树、好多鸟窝、好多喜鹊。2. 字词突破： 多音字组词：**只（zhī）**一只鸟 / **只（zhǐ）**只有；**种（zhòng）**种树 / **种（zhǒng）**种子。1 儿歌巩固：“一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单……安安静静回窝睡。”环节三：细读品悟，理解情感（20 分钟）1. 感受“孤单”（第 1-2 段）： 提问：“为什么树和喜鹊会孤单？”（联系“只有”和插图）。 生活迁移：“你什么时候感到孤单？”引导学生造句：“我们的教室只有______。”2. 发现“快乐”（第 3-6 段）： 对比朗读：从前（孤单）→后来（快乐）。 理解“邻居”：讨论“邻居一起做什么？”（如：一起飞、玩耍、睡觉）。 句式训练：“树______，喜鹊也______。”环节四：深化主题，拓展表达（10 分钟）1. 角色扮演：分角色朗读树和喜鹊的对话，体会情感变化。2. 仿写创作：用“好多好多”描述场景（如：“花园里有好多好多的______。”）。3. 情感升华：讨论“朋友为什么重要？”，结合课外推荐《板凳狗和一朵小黄花》。四、作业设计1. 基础题：用“也”字造句（如“小狗会跑，小猫也会跑。”）。2. 拓展题：画一画“树和喜鹊的家”前后变化，并配上简单文字说明。...
