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高职院校“三四三”学风建设探索

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高职院校“三四三”学风建设探究 摘要:高职院校办学质量决定了人才培育的质量,而人才培育的质量取决于高职院校学风建设状况。培育高职学生优良的学习风气,被视为高职教育教学改革及教育工作者们需要关注的重要课题。常州信息职业技术学院创新性地提出“三四三”学风建设,从树立“三目标”、加强“四联系”及严格“三考察”三个方面加强学风建设,提高学生学习热情,并在实践中取得了良好的效果,证实了该项目实施的延续性。 关键词:高职院校;高职学生;学风建设;“三四三”体系 培育高职学生良好的学习风气,被视为高职院校学生管理工作的重难点问题。[1]为改善学生学习风气提升高职院校办学质量,常州信息职业技术学院创新性地提出“三四三”学风建设管理体系,从加强学校制度建设、严格班级管理体系、发挥学生自我管理作用等方面出发,不断完善学校的学生管理理念和体制。该体系通过学生个人目标的树立、加强学生小团体目标,以高质量的学习活动和严格的管理促进学风建设;通过树立优秀学习典范,利用榜样的力量促进学生提高学习自觉性和目的性;通过加强学生干部队伍建设和“三自管理”建设,提高学生学习能力和自我管理能力。笔者以”三四三”学风建设项目在常州信息职业技术学院经贸管理学院实施情况为例,对开展过程进行了积极探究。 一、“三四三”学风建设项目的具体内容 (一)树立“三目标” 1.个人目标。要求每个学生积极树立符合自身情况的目标,包括短期和长期目标,使学生在日常学习中明确方向,有的放矢。学校成熟的评奖评优制度进一步促进了学生学习目标的设立,各级奖学金、助学金严格周密的评审环节和科学的名额配比激励着学生不断努力,树立学习的方向,在学生群体中形成了良好的学习氛围。此外,学校开展的各类大赛充实了学生的学习生活,增强了他们的学习能力,学生在充实的学习生活中实现目标与价值,有利于学生自身成长和学校的学风建设。 2.宿舍目标。宿舍环境和氛围的好坏直接影响了学生的学习效果,决定了学风建设的成败。“星级宿舍”评选制度很大程度上促进学生从不同方面明确了宿舍建设目标,宿舍评优从一星级到五星级,宿舍星级直接和宿舍成员的评奖评优挂钩,关系到每个宿舍成员的切身利益。同时,学院还常常对学生公寓进行定期或不定期的检查评比,此举不仅推动了宿舍的安全和卫生工作,也加强了宿舍成员之间的凝聚力,在“比学赶帮”的过程中潜移默化地提升了学习成绩。3.班级目标。学生在进入高校...

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