高职院校公共外语教学改革探究 【摘要】随着全球经济一体化进展，外语教学的重要性愈发显现出来，因此做好公共外语教学讨论具有现实意义。有鉴于此，本文以地方高职院校为对象，分析公共外语教学改革的措施。 【关键词】地方高职院校；公共外语；教学改革；显著增加 近些年高职院校的办学规模不断扩大，在校人数也得到显著则该，但是教学方法与模式并未得到有效改善，造成教学质量不理想，培育出的人才难以满足市场需求，有必要做好相关讨论工作。 一、地方高职院校公共外语教学现状 同时高职生的学习目的极强，所有学习活动围绕就业进行，部分学生觉得工作岗位用不上外语，自然就轻视外语学习。此外，高职外语教材内容单一，有用性不强，且难易程度不均衡，直接影响到学生学习。虽然近些年地方高职院校部格外语老师尝试教学改革，但受到一些因素影响，如习惯传统授课模式、缺乏创新精神等，很多改革并未落到实处，造成教学改革流于路是，并未取得实质性进展，造成地方高职院校外语教学改革基本处于停滞状态，因此有必要做好相关讨论工作。 二、地方高职院校公共外语教学改革 1.设置培育学生职业能力的课程。地方高职院校设置外语课程时，以学生职业能力培育及基本素养提高为目的，优化课程内容，充分满足职业教育的特点。实际中大部分高职院校根据本科教学大纲与教材开展教学活动，教学效果可想而知。这就需要高职院校选择合适高职生特点的教材，提高公共外语老师素养，构建符合职业能力培育的课程体系。根据就业岗位设置高职外语课程，实现岗位课程设置，课程教学目标的确定通过分析学生就业岗位能力进行，构建完善的课程体系，确保教学内容符合学生专业需求，也就是保证学习知识可以满足日后岗位与专业需求。如，建筑类专业的学生，日后岗位对外语需求不大，课程设置时侧重培育其外语理解力及专业知识既可。 2.提高公共外语老师的职业素养。在中职教育中，师资力量是教学质量的保障。现阶段，老师在具有丰富教学经验的同时，还要有深厚的理论知识和专业的实践经验，这些都是对任课老师教学素养、个人涵养的基本要求。一支合格的老师团队，无论是老师的学历、职称、教学经验及个人年龄等方面都会配比合理。因此，在中职师资队伍建设过程中，可以从以下几个方面入手，进行团队构建和优化，要建立一套完善的“老带新”协助制度，在发扬青年老师不怕苦不怕累敢于付出的精神下，还要建立一套关于“青年老师下基层”的鼓舞机制。为了进一步促...
