高职院校教育管理模式综述 一、高职院校顶岗实习学生党员管理存在问题及原因 （一）顶岗实习学生党员实习单位和地区分散、不固定，去向难掌握 毕业生顶岗实习类似于临时就业，学生实习单位时常变更，学生流动性较大、就业范围广，实习单位所处区域较为分散，有的甚至跨省实习，路途较远，加上高职毕业生的就业离职率高、岗位变动频繁等原因，很难及时知道他们的去向，甚至于出现有些学生党员难以联系、联系不上的情况。因此，学校党组织无法按常规模式对这些毕业班学生党员实施有效的教育管理，也很难让他们过正常的党组织生活，从而导致这些党员游离于党组织之外，形成了教育管理上的真空。[4]以我院机械与自动化工程系 2024 级 80 个毕业顶岗实习学生党员实习情况为例，其中 38 人在漳州地区实习，14人在厦门地区实习，10 人在泉州地区实习，5 人在福州地区实习，2人在莆田地区实习，1 人在福鼎实习，1 人在宁德实习，5 人在广东省实习，4 人参加专升本考试。实习期间有 23 人次变动单位，11 人次变动实习地区，其中一人变动次数多达 4 次。 （二）学生党建工作队伍薄弱、党建工作者精力有限 高职院校从事学生党建工作人手较少，且基本上都是在一线做学生工作的辅导员，由于他们所管理的学生数很多，承担着繁重的学生日常教育管理工作，任务重、压力大，而用于学生党建工作的时间和精力是极其有限的，无暇把党员的教育管理工作做细做实。再者，大部分辅导员都是刚从学校毕业不久，本身入党时间不长、对党的理论和历史等了解不深，对党的路线、方针、政策吃不透，同时也缺乏从事党务工作的经验，他们的政治理论水平和工作经验还有待于不断地提高、积累。[5]故而，难以深化地开展学生党建工作，对学生入党后的教育管理工作不能及时、到位，其广度和深度得不到保证，造成一些学生党员入党后放松自我要求，出现思想、学习、工作和生活上的滑坡。以我院机械与自动化工程系为例，该系从事学生党建工作者 9 人，均为辅导员，其中一人还兼任学生工作办公室主任，工作繁忙、任务重。该系的学生总数将近 2000 人，平均每位辅导员需负责管理 200 多名学生，繁重的学生日常管理工作使得辅导员们无法将学生党建工作做到位，影响了学生党建工作的质量。 （三）实习单位对学生党员管理形式化或置之不管 高职院校毕业生顶岗实习单位中私营企业、合资企业和外资企业所占比例较大，这些企业中尚未建有党组织的为数不少，因而无法对学...
