高职院校钢琴教学与弹奏讨论 【摘要】完美的钢琴艺术表现力是富有魅力的音乐表现过程，所以艺术表现是钢琴教学的灵魂。钢琴教学要提高艺术和音乐的表现力，从而使钢琴教学达到高水平、高境界的话，只能运用个别课的教学形式。个别课在钢琴教学过程中，就好像是战场上的制高点，只有站在制高点上，才能总揽全局，看清目标，把自己的力量用到该用的地方。本文将对高职院校钢琴教学与弹奏中音乐表现力的培育进行探讨。 【关键词】高职院校;钢琴教学;音乐表现力;培育 钢琴集体课之所以无法取代个别课的重要地位，这是由钢琴教学任务的本质特点决定的。钢琴教学的最高境界是引导学生用钢琴技能去表现钢琴音乐和钢琴艺术，而钢琴音乐和钢琴艺术的核心是音乐美感。美感是人们对客观事物的主观体验，是受人的审美知识经验和个人需要、立场和观点制约的，是极端个性化的[1]。钢琴集体课只适用于基础性和共同性的钢琴教学目标，如钢琴基础知识和基本技能教学等，而对于艺术性和个性化的教学目标是无能为力的。 高职院校钢琴教学的特点 1.钢琴教学是一般教学活动的一种形式。钢琴教学不是独立于一般教学活动之外的教学活动，相反，它是属于一般教学活动的一种形式，具有一切教学活动所具有的基本特点。例如钢琴教学也是由老师、学生和教材等因素构成的，作为学校教育工作的一个组成部分，它也具有与学校教育相一致的功能。钢琴教学在促进学生德、智、体、美等全面进展方面，有其特别的、独到的作用。钢琴教学和其他一切教学形态一样，是一种有着明确的目的性、计划性、系统性、连贯性和培育性的教学活动[2]。2.钢琴教学是一种技能教学。钢琴教学的主要特点在于，它是一种以钢琴这种大型乐器为依托的技能教学。根据心理学的观点，人的学习可分为三类：一是概念学习，二是技能学习，三是品德学习。钢琴技能的学习无疑属于技能范畴，虽然在钢琴知识方面会涉及概念学习，但钢琴教学最主要的部分还是技能教学，而且，钢琴知识的教学也完全是为了钢琴技能教学的需要进行的。钢琴技能教学不能离开钢琴音乐和钢琴艺术，但后两者也是以钢琴技能的进展水平为载体的。离开钢琴技能，既谈不上钢琴音乐，更谈不上钢琴艺术。3.高职院校钢琴教学是一种与音乐紧密相连的教学。它不仅需要合理的音响控制、音色的对比变化、繁简有致的节奏、逻辑严密的结构、丰富多样的织体等专业知识，演奏者更需要从艺术的深层次上主动地制造音乐美，表现和再现钢琴作品和演奏者的精神气质...
