《杨克先生讲座》观后感 中国素称“诗的国度”。这不仅是因为中国诗歌源远流长，诗人和作品流派林立，数量众多，而且诗歌在中国社会生活和文化进展中一向占有特别和显着的地位。中国的诗歌是中华文化宝库中异彩纷呈的奇葩，诗文化深刻、生动地体现着中国文化的基本精神。2025 年 11 月 20 日下午 3点 30 分，我在学校的综合室内有幸听到了国家一级作家杨克先生的专题讲座。 杨克先生的专题讲座主要以诗歌写作的基本要素和技巧为线索，他通过现场朗诵、视频教学等生动的方式，与老师学生们分享了他的诗歌创作历程及写作理念，与大家一起欣赏、解析了他自己所创作的《我在一棵石榴里看见了我的祖国》等经典诗歌，以及大量由小学生所创作的优秀诗歌，杨克先生还鼓舞大家多多写诗。 杨克先生认为：“诗教的目标，不是培育诗人，而是培育孩子们的诗心，以诗育真。”诗人，其实就是长不大的大人，他们有一颗童心，有一颗天真无邪的心，也许在旁人眼中的的冰雪融化是自然现象，但，在诗人眼里，它就是生机勃勃的春天。 杨克先生多次提到，不要约束孩子的想象力，“诗歌是一种想象力的写作，小学应试教育负担还不重，这是培育想象力的最好阶段。”杨克先生说，中国的应试教育让学生只记住了标准答案，也许他们小时候比西方同龄人厉害的多，但那只是也许——他们记住了老师统一的“标准答案”；当他们长大之后却发现常常比不上西方的同龄人，因为，现实生活中是需要制造力、想象力的。所以，杨克先生认为，守护孩子的想象力和制造力刻不容缓的。 杨克先生还向我们举了个例子：1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的 3 岁小女孩儿告诉妈妈，她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形的东西，然而从幼儿园教她识读了 26 个字母后，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园对这种后果负责，赔偿伊迪丝精神伤残费 1000 万美元。这个短小的故事，是我受益匪浅：想象力是就是孩子飞行的翅膀，需要家长和老师来共同呵护，而不是扼杀！ 然而，让我印象更加深刻的是那些感情色彩不“明亮”的诗歌，我认为从某种程度上也反映出这个时代的特征，例如：“你问我出生前在做什么，我答，我在天上...
