电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

(同课异构)一滴水经过丽江 教学设计(2022.5.19)

(同课异构)一滴水经过丽江 教学设计(2022.5.19)_第1页
1/6
(同课异构)一滴水经过丽江 教学设计(2022.5.19)_第2页
2/6
(同课异构)一滴水经过丽江 教学设计(2022.5.19)_第3页
3/6
“横看成岭侧成峰,巧看水滴各不同。”——《一滴水经过丽江》教学设计 《一滴水经过丽江》教学设计授课教师: 授课时间:授课对象: 课时: 一、教材分析:《一滴水经过丽江》这篇课文是作者应当地政府之约,为中小学生写的一篇有关丽江的散文,义务教育教科书八年级下五单元新选的一篇游记散文。这是一篇别具一格的游记,与一般游记作品以人的游踪为线索不同,作者化身为一滴水,以水的游踪为线索,展开对古城丽江自然风光,人文风情进行描绘,构思新颖,视觉独特。表现作者对丽江的喜爱和赞美之情。二、学情分析:就知识结构而言,学生可能对“水的视角”这一新奇的线索兴趣较为浓厚,但对游记的要素和游记之美的层级未必有清晰的认识,对文中所出现的“一滴水的人文内蕴”未能挖掘深层内涵。整体而言,学生学习本文应有一定的兴趣,难度应不大。语言调遣和构思布局方面的一些考究精妙之处,需要教师在教学过程中重点引导。三、教学目标:1.跳读,一滴水的前世今生。2.细读,一滴水的沿途风光。3.品读,一滴水的人文内蕴。四、教学重点:一滴水的沿途风光。五、教学难点:一滴水的人文内蕴。六、教学方法:吟读法、鉴读法、联读法、以意逆志法、合作探究法七、教学创意:本课教学以语言品析为重点,通过多种形式的朗读,让学生感受文章语言的自然之美、人文之美和意境之美。同时,设计精巧的主问题,点燃学生思维的火花,引导学生深入文本,探究文章的主旨,领悟阿来语言的清新隽永。八、教学环节:1.一滴水的前世今生(所至)2.一滴水的沿途风光(所见)3.一滴水的人文内蕴(所感)九、教学过程:环节一:【一滴水的前世今生】——5 分钟板书:一滴水经过丽江——阿来师:静水流深,沧笙踏歌。在我国的西南边陲,有一座美丽的城市,她的名字叫丽江。丽江,静美得像一片散淡的云朵,雅致得像一幅写意的丹青,独特得像一首凝固的诗行,静静地沉睡在祖国大西南的崇山峻岭之中。今天让我们一起跋山涉水,像一滴水一样,缓缓地流过丽江,去领略她的魅力与风采。师:丽江丽江,何谓“丽”也?生:美丽、美好。(齐答)“横看成岭侧成峰,巧看水滴各不同。”——《一滴水经过丽江》教学设计 生:秀丽、好看。(齐答)师:大家的推测不无道理。(清)段玉裁《说文解字注》如是说道:丽——“旅行也。此麗之本義,其字本作丽,旅行之象也。”也就是与旅行有关。“丽江”作为地名,始于忽必烈南征大理革囊渡金沙江。金沙江作为长江的支流,最早因发源...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

(同课异构)一滴水经过丽江 教学设计(2022.5.19)

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部