水的特征》教学设计教学目标：1、科学知识：知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。2、科学探究：能按计划进行探究，体会研究计划的重要性。3、科学态度：人人参与，培养学生动手动脑的习惯、科学态度和安全意识。教学重点：能按顺序对水进行观察，认识和感受研究计划的作用。教学难点知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。教学准备：4 个无色透明的瓶子，分别装上水、牛奶、葡萄糖水、白醋，并标上编号。（瓶子里所装的物质必须是干净可尝的）教学过程：一、故事引入师：大家听过“乌鸦喝水”的故事吗？生:听过。师：今天，老师要给大家讲一个新版的“乌鸦喝水”，保证你没听过。故事开始了：一年夏天，天热极了，好久没有下雨了。小河、池塘的水都干了。一只乌鸦口渴极了，到处找水喝。它找呀找呀，咦，它发现了 4 个瓶子，并且里面都装有液体。这下，可把它给高兴坏了。孩子们，小乌鸦能随意去喝瓶子里的东西吗？生：不能，怕有毒。师：你非常有安全意识。是的，因为我们不了解瓶子里装的是什么，别看它是个矿泉水瓶子。可是，里面装得不一定是水，只是和水很像。现在老师告诉你们，在这 4 瓶液体中，只有 1 瓶是安全的水，那你知道哪 1 瓶是水吗？生猜测。师小结：看来同学们的想法呀，各不相同。只猜想是不够的，我们需要有一个准确的、科学的方法来判断。那么，1、3、4 号液体非常像。到底哪瓶才是水呢？相信，通过本节课的学习，你一定能找到真相。今天，我们就来研究——水的特征。（板书课题）、探究新知1、制定计划师：水我们不陌生。想想，我们可以怎样来观察水？生 1：水是没有气味的，可以闻闻有没有气味。生 2：看看它透明不透明。生 3：我们还可以用眼睛看水的颜色。生 4：可以尝味道。师小结：同学们真能干，能从不同的角度来观察思考。一会儿，我们就按照“先看—再闻—最后尝”的顺序来观察水。其实，我们在观察任何物体时，都要有一定的顺序，才会保证观察得更全面、更准确。师：在观察的时候，要先用谁？再用什么？最后呢？方法、顺序都记清了吗?师引导生说观察顺序。2、观察师：来，进行观察第一步“看”。水有没有颜色？水是透明的吗？一人一个烧杯进行观察，看完后把水放在盒子里。好，现在开始吧！生动手观察师：谁来说说，自己用眼睛看的发现？生：水是没有颜色，水是透明的。师：请这样说，用眼睛看发现水是没有颜色，透明的。看看谁能很好的说完整？生试着说完整师：...
