两位数加两位数口算》教学设计单位:云南省玉溪市易门县六街镇二街小学姓名：曲智春邮编：651107联系电话：【教学内容】新人教版小学数学三年级上册第 9 页主题图、第 10 页的例 1 及相关的练习内容【教材分析】《两位数加两位数口算》是新人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（一）》中第一课时的内容，它是在万以内数的认识以及 100 以内的加法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习计算起了铺垫作用。口算两位数加法是前几册 100以内加法口算的延续，是在 100 以内加法口算和笔算基础上教学的。掌握这部分口算，不仅在实际生活中有用，而且是以后学习笔算的基础。教材中第 9 页的主题图“乘车购票”是让学生感受到身边蕴含着数学问题，体会 100 以内加法计算在实际生活中的重要作用，同时还有助于培养学生发现和提出问题的能力。第 10 页例丨是两道加法算式，一道是不进位的加法，另一道是进位加法，都是以生活中常见的“乘车购票”的实例和活动情境，让学生探究出不同的口算方法，经历进位与不进位的口算过程，为以后学习笔算加法打下坚实的基础。【教学目标】1、知识目标：使学生在具体情境中，理解掌握两位数加两位数的口算方法，并能够正确计算。2、技能目标：使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，渗透“转化”的数学思想，加深对口算算理的理解，发展数感。3、情感目标：使学生感受数学与日常生活的紧密联系，在探究的过程中获得成功的体验。【教学重、难点】教学重点：经历探索两位数加两位数口算方法的过程，掌握两位数加两位数的口算方法。教学难点：正确口算出两位数加两位数的进位加法。突破重难点设想：通过主题图“乘车购票”的形式创设情境，让学生从图中发现问题，提出问题。充分利用学生已有的知识基础，放手让学生通过自主探究、合作交流体会算法多样化的同时，理解“个位满十要向前一位进 1”的算理。【教学过程】》一、创境激疑—引出新知1、复习旧知，回顾方法。看谁算得又对又快（1）35＋30=30＋48=53＋40=（2）64＋5=4＋79=66＋8=师：仔细观察两组题目，它们有什么特点，说说你是怎样计算两位数和整十数一位数相加的要求：学生抢答，仔细观察两组题目，个人汇报算法。（设计意图：通过复习，旨在帮助学生回忆两位数加整十数、一位数的口算方法，梳理已有的知识经验，为知识的迁移作好铺垫。）2、创设情境，提...
