《以培育学生核心素养为导向的课堂教学》培训心得体会《以培育学生核心素养为导向的课堂教学》培训心得体会 《以培育学生核心素养为导向的课堂教学》培训心得体会 7 月 2 日上午，我校全体老师到金盘实验学校参加由龙华区教育局教研室举办的“20XX 年暑期中小学老师全员培训”。金盘实验学校的阶梯教室里座无虚席，老师们仔细倾听广东省深圳市福田区教育科学讨论院教研员张玉彬老师的讲座《以培育学生核心素养为导向的课堂教学》。张老师理论与实际相结合，列举了国内外老师的教育方式及生活中许多事例，深化浅出地进行讲授，我边听边做笔记，受益匪浅。讲座中一些精辟的语言，引起大家的共鸣。例如：我们改变不了教育，但可以改变对教育的理解。我们改变不了别人，但可以改变自己的课堂。教学不是老师在表演，而是学生在沟通与合作。教学不再过于注重知识的传递，而注重指导学生学会学习等。 听了张老师的精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名好老师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培育合格人才的老师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。我想，今后应该从以下几方面努力： 一、为学生的全面进展着想 受应试教育作崇，某些学校部分老师仍然把分数的高低作为衡量教学质量的标准。于是，很多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性进展。通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面进展，学有所长的做法是对的。我的教育准则是：我培育的学生将来是对社会有用的人，我信任每个人都有自己的长处，平常，我千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、能力培育的重要性，同时还注重教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交织。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩处教育的手段，只有学生在德、智、体等方面全面进展，全面进步了，老师才有成功后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出，在健康人格中， 自信心是必不可少的。通过学习，我会更加关怀学生的心理健康。 当听到有学生说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总是鼓舞他们：“去试试”、 “你挺不错的”。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他，没有失去...
