《分数的基本性质》观课报告《分数的基本性质》观课报告 《一个小村庄的故事》 是人教版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文。 这个单元的训练重点是 “保护环境 ”。课文通过一个小村庄从环境优美、可爱到最后被大雨和洪水冲毁的故事，教育学生要爱护树木，保护周围环境，维护生态平衡。文章时代感强，充分体现了语文课程的工具性和人文性的高度统一。依据文本特点、单元训练重点、新课程标准和学生实际，谢老师制定以下教学目标： 1．认读本课 14 个生词。能认读描写小村庄漂亮的词语“郁郁葱葱、清亮见底、湛蓝深远、清新甜润”；认读描写工具的词语“犁、斧头”，学习运用多音字“露”。并且运用“左高右低，收左让右，注意穿插”的方法正确书写“裸”字。 2．有感情地朗读课文。 3．通过朗读、沟通、对比、想象、联系上下文和生活实际等方法体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。体会含义深刻的词句在表达方面的效果、作用。 4.体会省略号的表达效果。 5.设计情境，展开想象，对破坏后的小村庄的面貌和小村庄村民的反思进行想象沟通、续写，训练学生的口语表达和书面表达，以实现对比学习的目的。 6.学习作者通过拟人句、排比句等方法进行描写使文章生动、形象并且含义深刻的写法。 7．结合课文素材，进行德育渗透：领悟爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。《一个小村庄的故事》 本身就是一个短小、 寓意深刻的故事。 在设计本课教学过程时，谢老师就将故事教育贯穿其中，以故事教育为主线，用故事演绎故事，采纳“抓对比，展想象，悟真情”的教学策略，设计了走进情境听故事”“认仔细真读故事”、“有滋有味品故事”、“深化主题续故事”四个环节，作业环节设计了“宣传环保讲故事”，要求学生把小村庄的故事讲给身边的朋友听，让故事教育与日常生活相融，从整体设计能够使学生在生动的故事情节中，巩固新知，增长智慧。谢老师做到准确把握、理解教材，课堂上把阅读教学故事化，体现了以老师为主导，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生营造了一个开放而有活力的语文课堂，是一堂重视双基的扎扎实实的语文课。 我认为谢老师这节课有许多成功的地方， 主要表现如下： 一、创设情景，激活情感。 首先通过出示图片呈现给学生直观画面，老师声情并茂地讲故事，让学生充分感受到小村庄的美。然后画面急剧变化，突如其来的洪水毁掉了这个漂亮的村庄，从声音、画面方面激活学生潜在的情感，...
