篇一 尊敬的各位领导、老师，大家好! 今日很兴奋有机会和大家沟通三大步励志教育心得，作为一名普通的一线老师和班主任，经验谈不上，只是借这个难得的机会，把自己在工作中的真实感受和工作反思同各位领导老师作沟通汇报。 三大步励志教育活动在我校开展近一年，说实话，刚开始进行这项活动时，我曾担心，整天搞这些活动，会占用学生学习时间，影响学生成绩。现在，经过了近一年的励志活动，我们班的学生成绩非但没有受到影响，反而是稳中有升，而且班风、学风也有很大转变。是什么原因，让自己在刚开展励志教育工作的时候，感到困惑，我终于在千喜鹤吃晚饭的时候找到答案，昨天，我一边看电视一边吃晚饭，以前在千喜鹤吃饭，总觉得不如家里好吃，而昨天电视里播的是《舌尖上的中国》，电视里的煎炒烹炸，让我顿时感到胃口大开，感觉比家里的菜好吃，菜没有变化，变化的是态度，这和我校开展三大步励志教育同理，你认为它有用，你就想把它做好，你认为他没用，你就不会好好做。所以，我反思的第一点就是态度决定一切。我想三大步励志教育正像营养品，你认为它具有增进健康的作用，调整心态，持之以恒，坚持使用效果就明显。因为，很难有一种特效药解决所有的德育问题。 三大步励志教育的优点，以班级为单位，真正实现了绿色德育观，因为采纳化整为零、集体养成的教育模式，可以减少德育管理真空，增加班级管理密度。三大步励志教育将读、思、行三者有机融为一体，实现德育教育的高效化。何为读，我理解为用心阅读，对班级诵读励志信的前期准备要求定位为，身正腿合头扬臂举，诵读要求定位为感情饱满、字正腔圆、声音洪亮、有始有终。荀子在《劝学》中曾云君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。曾子也说吾日三省吾身，可见，反思在个人成长过程中的重要性。成长记录是学生每日三大步的第二步，一本成长册是学生每天的成长记录。在三大步励志教育的实践中，成长记录不只是学生的成长记录，更是师生沟通的重要载体。我在班级引导学生填写成长册的基本要求是只记进步不记忏悔，只记欢乐不记苦恼，只记成功不记失败，不是说学生没有痛苦、苦恼、和失败，而是淡化负能量，因为进步、欢乐和成功的累积会产生巨大的力量助学生前行。在实践中，学生也可以记录自己心情和计划，因为这样可以和导师进行真实的情感沟通，导师对学生的了解才会更全面，更深化。所谓行，即为行动，我班采纳的办法是富兰克林式的简单评价。今日，在克服坏习惯树立好习惯的...
