两纲教育个人心得体会“”好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 杜甫的诗句，描述了春雨的柔和细腻，在不为人觉察，悄无声息中便将万物滋润。它象征了学校与老师对孩子们的培育和 “熏陶，如同春雨般细致入微、潜移默化。（中国文秘网 ）在美术学科教学中，将 两纲教”“”“”育 ： 民族精神 教育和 生命教育 融入课堂，渗透到美术活动之中，能培育学生宽阔的胸怀、感恩的意识、健康的心理；能使学生的心灵得到潜移默化的升华。育德教育对学龄阶段的孩子至关重要；弘扬中华民族精神与优秀传统美德，要从少年儿童“”“”抓起。在美术学科教学中，如何渗透 两纲教育 精神；（ 两纲 ，是指《上海市中小学生命教育指导纲要》和《上海市学生民族精神教育指导纲要》。）如何在美术教学中，融知识传授、能力培育，两纲精神于一体；如何挖掘美术教学中，具有中华民族传统特色与生命教育内容的素材。通过美术活动，使学生在课堂上多角度、多方面地接受教育，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。是我们讨论的目标。“”“”《学记》中讲： 建国君民，教学为先。 唯有成人，才能成才。 两纲教育 是与二期课改“”“”提出的课程目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 （简称 三维目标 ）相呼“应的。体现了在学科教学中以德育为核心，以培育创新精神和实践能力为重点，以 学生”“”“”进展为本 的素养教育理念。教育的本质是 教化 ，教化的目的是 育人 。在美术课堂教学“”中，对学生进行以 国家意识、文化认同、公民人格 为主要内容的民族精神教育；进行“”以 认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进身心健康进展 的生命教育。是把人格教育、文化素养的提升，放到了教育的首位；力求更好地把中华美德和做人的准则，传“承给我们的下一代。让孩子们在思想道德、身心进展的成长道路上 认清方向，踩准步”点。“”“”近年来，结合教研组 两纲教育 的课题讨论，以及自己针对 两纲教育 进行的探究与深化“”细致地讨论后发现： 两纲教育 虽然是两个不同的主题，有两个不同的教育侧重点。但它们之间是互相渗透、互相作用的。它们之间的关系是：顾及两面、合二为一；缺一不可，“”“”“”无可分割。以下是自己对 两纲教育 ： 民族精神 教育和 生命教育 ，进行讨论的过程。“”（一） 民族精神 的核心就是爱国主义精神中华民族是伟大、智慧的民族。在中华民族五千多年的文明...
