中学历史教学论文(教学论文中学历史)第 1 篇第 2 篇第 3 篇第 4 篇第 5 篇更多顶部目录第一篇：中学历史教学论文第二篇：中学历史教学论文第三篇：中学历史论文中学历史教学论文第四篇：金桥中学历史教学论文第五篇：关于举办淮安市 2024 年中学历史优秀教学论文、教案评比活动更多相关范文正文第一篇：中学历史教学论文谈谈初中历史教学创新徐闻二中莫春红教学创新是现代教学开展的必定趋势，运用新的教学手段和理念，培育学生的创新能力，是初中历史教学创新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要，必须遵照新课标下的历史教学要求，创新历史教学原那么、教学理念、教学手段等等。一、历史教学原那么要创新二、历史教学理念要创新理念是行为的灵魂，是创新的先导，教学理念对教学起着指导和统帅的作用。目前初中历史教学尚未摆脱应试教育的阴影，应试教育没有真正转化为素养教育。然而，新的课程标准的人文性强调历史教学要致力于学生历史素养的形成和开展。因此，我们应尽快转变教学理念，树立以人为本的教育观，关注学生在教学活动中的情绪及情感体验，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面推动素养教育，树立既教书又育人的教学新理念。传统的教学理念过分强调老师教的作用，而无视了学生学的手段，这已不能适应 21 世纪人才培育的要求。初中历史老师要尽快树立并适应新的教学理念，改变传统的老师中心的教学理念，树立起学生中心的新理念。传统教学过程中，老师不注重学生创新能力的培育，上课习惯于一言堂。要求学生对知识点死记硬背，这抑制了学生创新精神的养成。因此，老师应该树立培育学生创新能力的理念。三、历史教学手段要创新教学手段创新是整个历史教学创新的重点。历史教学手段并非一成不变，而是随着时代和技术条件的变化而变化的。现在的初中历史教材和课程内容都发生了变化，相应地，要求初中历史老师在教学手段上也必须发挥创新精神。在初中历史教学中培育学生的创新思维。关键在于引导学生自主探究，老师应放手让学生自己探究新的知识。学生在探究新知识的过程中，制造性思维也得到了训练。因为，学生对历史的正确认识，需要发散性及制造性的思维，特别是对历史上因果关系的思考，这是对人的思维水平的考验。学生学习历史的过程。也是训练和培育制造性思维的过程。因此，初中历史老师所采纳的历史教学手段必须能激发、启发学生的思维，培育学生发散性和制造性思维的能力。此外，课堂教学是师生的双边活动...
