高素养的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面进展和可持续进展的源动力。为适应新课程实验需要，促进老师专业成长，提升师资队伍素养，激发老师参加校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全面进展和可持续进展，制定本方案。一、校本培训的指导思想和基本原则1．以素养教育理论为指导，围绕基础教育改革和进展的时代精神，以实现学校办学总体“规划，实现学校的全面进展和可持续进展，实现 以学生进展为本，以老师进展为本，以”学校进展为本 的理念为根本方向；以适应现代教育进展需要，促进学生的进展和老师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。2．坚持理论与实践相结合的原则。从实际需要选择培训内容和方式，突出针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本讨论一体化。3．坚持以老师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散时间与集中时间相结合的原则。二、校本培训的目标1．巩固老师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，促进新课程老师队伍建设。2．养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展老师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善老师的知识结构，促进骨干老师成长，以适应现代教育的需要。3．牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。4．构建团结协作团队，使老师在学习中自我提升，在同伴互助下自我进展，在专家引领下自我完善。三、校本培训的内容和形式1．专家引领。积极组织老师参加各级各类师资培训，组织老师观看专家专题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀老师做专题讲座。2．短期培训。利用老师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织老师进行短期培训。内容包括：（1）专题报告；（2）现代教育技术培训；（3）新课程学科课程标准学习、研讨；（4）教学案例分析、教育案例分析；（5）校本课程开发等。4．岗位培训。学校各职能部门要落实教职员工的岗前学习、培训和在岗继续学习和再培训，达到熟悉、精通岗位业务目标。5．合作学习。鼓舞老师之间的专业切磋、协调、沟通与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，防止和克服老师各自为战的孤立无助现象。通过老师与老师之间的互动，相互启发、相互补充，然后集中总结，使原有的观念、方法更加完善和科学。6．课题讨论。以课题讨论带动...
