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中职学校工民建专业《建筑力学》教学改革探析

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中职学校工民建专业《建筑力学》教学改革探析摘要:本文针对工民建专业的课程特点及强调对学生能力培育的要求,结合中职学校学生的具体情况,以所从事的“建筑力学”教学为例,从改革教材内容、教学方法、教学手段和考核方法等方面上作了一些详细的思考,力求提高本课程的教学质量。关键词:建筑力学;教学内容;教学方法;教学手段;考核方法《建筑力学》是一门建筑专业基础课,在建筑专业学习中占有重要的地位,它将为进一步学习建筑结构及其他专业课程提供必要的力学基础,同时也为以后进行工程的设计、施工、管理等各项工作提供必要的基本知识。为适应教育改革及时代进展的要求,作为一名建筑类职业学校的老师,本人认为必须从更新教育理念入手,以学生为本,对教学内容、教学方法、教学手段等方面进行全方位的改革。一、改革教学内容教学改革的首要任务是教材改革。传统建筑力学课堂教学,是根据专业教学计划中规定的学时,依据确定的教材编制授课计划,明确教学内容。由于中职教育的现实性因素,决定了力学教育课程和教材是动态的,教材往往滞后于现实需要。再加上现行教材仍过分强调学科体系的系统性与完整性,导致老师在力学课堂教学中仍跳不出“知识本位”教学。因此,老师必须根据“有用、实效”的原则来精选课堂教学内容,减少或删除部分理论分析推导及相关知识,加强应用计算。在教学过程中,应对教学内容及结构进行重新整合,结合实际,或穿插案例教学,尽可能地结合工程实际进行讲课,以拓宽学生的视野,激发学生对专业的兴趣,提高分析问题、解决问题的能力。二、改进教学方法中职学校有其特别群体和环境,面对的学生素养各异、心态各异。为此,在教学中,应实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。1.低起点。将教材原有的内容降低到学生的起点上,然后再进行正常的教学,教学中主要采纳:以所教学内容的最基本、最本质的东西作为教学的起点;以所学内容的解题方法为教学起点;从学生已学过的、所掌握、所了解的知识、实例作为起点,通过新旧知识的异同点类比进行教学。2.多归纳。考虑到学生的实际情况,要给予学生多归纳、,使学生掌握一定的条理性和规律性。只有不断的,才能有创新和进展。3.勤练习。教学中将每节课分成若干个阶段,每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、老师归纳等形式交替出现,这样可调动学生的注意力,使学生积极参加课堂学习活动。4.快反馈。老师对于作业、练习、测试中的问题,...

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