争做“四有好老师”当好“四个引路人”争做“四有好老师” 当好“四个引路人” 争做“四有好老师” 当好“四个引路人” 习近平总书记号召广阔老师做“四有好老师”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师；做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品行的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。习近平总书记要求教育工作要做到“四个相统一”，即坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术法律规范相统一。习总书记提出的老师要做“四有好老师”、要做学生“四个引路人”和教育工作要做到“四个相统一”是有机统一的整体，既有战略性又有具体可操作性，既有高度又接地气。 “四有好老师”要求我们老师要知道“为谁培育人，培育什么样的人，怎样培育人”。“有理想信念”，就是要为祖国、为人民培育良好的接班人；“有道德情操”，就是要培育既有法律意识又有道德情操的好学生；“有扎实学识”，就是要有培育学生成为优秀人才的基本知识和技能；“有仁爱之心”，就是要有爱他人之子如爱亲生儿女的博爱精神。作为一名老师，我们假如不知道自己为谁干，干什么，怎么干，干到什么程度，那就不是好老师。学高为师，身正为范；欲教学生，先正自身。明确“四有好老师”的基本内涵，才能更好地成为“四有好老师”。 “四个引路人”更是明确了我们老师的任务和使命。“做学生锤炼品行的引路人”，要求我们通过各种行之有效的方式方法培育学生具有健全的人格和优良的品行，特别是中华民族的传统美德和社会主义核心价值观所包含的各种理念，让我们的学生不仅当一名合格公民，更要当一名优秀的炎黄子孙；“做学生学习知识的引路人”，要求我们老师自身要有扎实学识，既能教给学生知识，又能教给学生方法，不仅要引导学生学什么，更要引导学生怎么学，还要引导学生不厌学，精益求精地学；“做学生创新思维的引路人”，就是要求我们老师要鼓舞学生有创新行为，允许并包容学生在创新时犯错，学会制造性地思考和实践，力争成为创新型人才；“做学生奉献祖国的引路人”，就是要求我们老师教育学生不仅要做一个正常的人，更要做一个对祖国、对社会、对人民有用的人，要有大格局、大视野，不能仅仅思考自己，为自己思考，要“穷则独善其身”，更要“达则兼济天下”。 “四个相统一”要求我们老师要统筹兼顾，不“单打独斗”。既要教...
