[ 摘 要] 随着当今时代的进展，教育行业中传统的教学模式已经不能顺应新时期学生能力培育的需求。其中，机械制图作为机械类专业中兼具理论性、实践性，并且要求很高的一门基础课程，更加应该得到师生的重视。通过对任务驱动教学法在机械制图课程中的应用过程分析，将运用过程呈现出来，希望学生的能力在机械类专业教学领域获得更大提升。[ 关 键 词] 任务驱动；机械制图；运用众所周知，机械制图作为机械类专业中兼具理论性、实践性，并且要求很高的一门基础课程，在机械类专业教学中占有重要地位，根据学院一体化教学的要求，今年机电工程技术系数控两个班机械制图课程采纳任务驱动法教学，选择以任务驱动为特点的由中国社会保障出版社出版，郭建尊主编的《机械制图》与《机械制图习题集》作为教材。任务驱动教学法的显著特点是学生实现了自主学习，将课堂任务作为学习的驱动力，老师在学习过程中担任引导角色。开课之前，我向去年给这个班上课的老师了解学生的情况，针对本班男生多、学生学习积极性不高的学情，我在教学设计中多让学生根据任务自己发现问题和解决问题，同时在教学过程中根据学生的掌握程度把握知识的难度，学习积极性高的学生可以多做练习，提高难度；对一般的学生降低知识难度，调动其学习积极性，发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的真正主人。总结这五个周 20 个课时的授课情况，我认为任务驱动教学法比较适合本班的学生，利于学生掌握制图知识和识图技能。在这一阶段的教学活动中，我注重做好以下过程：任务设计、任务实施和任务总结。例如，在开展基本几何体教学课程的时候，我重点针对画正三棱锥三视图进行课程讨论，下面详细谈一下运用任务驱动式教学方法在机械制图教学中的运用体会。一、任务设计（一）分析教学任务，确定任务目标教学内容：正三棱锥的三视图。这节内容是平面立体的典型代表，学好本节内容，有利于学生更好地掌握三视图的投影规律，培育学生的空间思维和空间想象能力，提高学生的学习兴趣，从而为学生下一步的学习打下基础。本节内容课时数设计为 2 课时。（二）分析学生特点，确定任务目标学期开始的时候，由于机械制图课程学生之前没有接触过，对课程内容充满了新奇感，于是我在讲解了新知识点以后，特别设定了一些难度适宜的任务让学生完成，完成任务的过程中能够有效激发学生原有的知识和经验培育解决问题的能力，学生完成任务后体会到了很大的满足感，在接下来的学习活动中学生变得...
