作文范文公开课《写一处景物》点评一提到作文，学生头疼，老师头疼，感到作文之难，难于上青天。学生作业当中留在最后才做完的常常是作文，或者是留在最后那天没做完的通常就是作文。大多数老师也苦于教作文，一说上作文课就慌张，感到作文之教，难于上青天。于是乎，作文成了老师学生眼中的的愁事，真可谓愁啊愁，愁就过了头。而作为一名语文老师，有一件必须要做好，但常常又难于做好的事儿，那就是教作文，在我们语文课教学中，它是一个要紧事，，又是一件糟糕事，下面结合某某老师的作文课《写一处景物》。谈一谈自己的点滴感想，不当之处，敬请批判指正。一． 以教材为本，以教材为线，指导学生懂方法、会习作、善表达。现在，我们有些语文老师认为语文课就是教学生认识几个字，懂得一些道理； 有些语文老师认为语文课就是对学生进行思想品德教育，对学生进行学习习惯教育。然而语文课更重要的是让学生学会表达，学会习作。叶圣陶先生曾说过：练习作文是为了一辈子学习的需要，工作的需要，生活的需要，不是为了应付考试，也不是为了当专业作家。学生提高表达能力的方法有很多，但有一条最重要，就是以教材为本，抓住每篇课文表达的特点。选入教材的文章都是文质兼美的文章，编者之所以把它们编入教材中，不仅仅是让学生去体会文章的中心思想，更重要的是让学生去学习人家的写法。本节课魏老师结合上一单元学习的内容，指导学生写一处景物的方法（有六点：按一定的顺序、运用恰当的修辞方法、有祥有略、动静结合、融情于景、前后照应），这样的指导让学生感到习作方法就在学过的文章中，有文可仿，有法可依，从而为以后学生的习作打下了基础。二、以生活为源,以生活为材,指导学生写真实的生活。三、遵循规律，说写结合，指导学生写具体。写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙，有景要写。本节课魏家贤老师先通过一组漂亮的图画和优美动听的音乐为学生创设了轻松愉快的习作环境，接着让学生在回忆旧知中掌握习作方法，然后在掌握习作目的的基础上先说后写，最后指导学生列出提纲，并进行作品展示，再加上本节课老师亲切的语言、温馨的笑容、形式多样的鼓舞，生动形象的图片、栩栩如生的描述，构成了一副和谐的画面、一个融洽的课堂。课堂上，学生踊跃发言乐此不疲。课堂成为学生绽放生命的场所。此刻学生的想象空间一下子开阔了，灵感一下子迸发而出，写作欲望蠢蠢欲动，写作在这一刻便水到渠成。另外，本节课，老师和学生似朋...
