关注心理健康教育促进学生健全人格进展摘要：小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展、以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题。呼唤小学生的心理健康教育，培育其良好的心理素养，促进其身心全面和谐进展和素养全面提高，既是现代教育的必定要求，又是素养教育的重要组成部分。因此，班主任在引导学生获得知识的同时，更应该尊重学生人格，了解学生需求，责无旁贷地担当起学生的“心理健康医生”，维护他们的心理健康，促进其健全人格的进展。关键词：尊重；关注；心理健康；健全人格当今世界科学技术飞速进展，国际竞争日趋激烈，对人才的素养要求越来越高，而良好的心理素养正是人的全面素养中的重要组成部分。小学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展、以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题。有些如不能及时解决，将会对其健康成长产生不良影响，严重的甚至出现行为障碍或人格缺陷。所以呼唤小学生的心理健康教育，培育其良好的心理素养，促进其身心全面和谐进展和素养全面提高，既是现代教育的必定要求，又是素养教育的重要组成部分。可以说，没有健康的心理素养，再好的身体素养、文化素养、思想素养等，都会是脆弱的，甚至是有严重缺陷的和偏狭的。因此，班主任在引导学生获得知识的同时，更应该尊重学生人格，了解学生需求，责无旁贷地担当起学生的“心理健康医生”，维护他们的心理健康，促进其健全人格的进展。一、用爱施教是小学心理健康教育的重要原则教育的核心是尊重，我认为尊重就应该从关注学生的心理健康开始。班主任应该以爱为基础，充分发挥语言的魅力，用“和风细雨”一般的师爱关爱每一个学生，促每一个学生健康的成长。心理健康教育与一般的思想品德教育不同，它更多的要求班主任关注学生的个体差异，有针对性地实施教育。我们在教育实践中发现，绝大部分小学生心理健康方面不存在大的问题，有问题的主要是极个别的，由于多种原因长期造成的。作为班主任，从开学的第一天起，就必须仔细全面地了解每一个学生的有关情况，通过日常的观察，初步确定出重点的教育对象，再做进一步深化了解后，要制定出教育计划、方案和措施，循序渐进地进行辅导。对小学生来说，心理健康问题多数与关爱、理解、信任等缺乏有关。因此，要搞好小学生的心理健康教育，要求班主任必须用平等的态度、关爱的精神...
