再塑生命的人优质课教案带板书再塑生命的人优质课教案带板书 再塑生命的人教案带板书 郭丽青 ●教学目标 知识与能力： 1.了解海伦·凯勒的生平事迹及其品质。 2.梳理再塑生命的历程，理解标题“再塑生命”的含义。 过程与方法： 1.默读课文并圈点勾画关键词，理出海伦的心路历程。 2.学会有感情地朗读，体会海伦的内心从幽闭黑暗走向多彩光明。 3.合作探究，从关键语段和细节描写中品读深刻含义。 情感态度价值观： 1.体会残疾人生活的艰辛，学习海伦凯勒自强不息、奋斗不止的精神。 2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式，懂得感恩。 ●教学重点： 理解“再塑生命”的含义，诵读体会海伦的内心变化。 ●教学难点：从关键语段和细节描写中品读深刻含义，进一步理解“再塑生命的人”。 ●课时安排：一课时 ●学情分析： 身为体格健全的孩子，要体验海伦·凯勒的心理感受，有一定的距离。初一学生虽有一定的阅读经验，但在品读感悟细节方面，有待方法的指导。 ●课前预习： 1．正确拼写生字词，流利朗读课文,梳理文章的思路。 2. 了解海伦·凯勒的生平事迹和作品。 3. 在文中画出描写海伦心里活动的词句。 ●教学过程 一、爱的体验——认识“奇迹” 1、游戏导入 假如你被剥夺了视力听力，你会有怎样的感受？学生闭上眼睛、捂住耳朵，谈谈活动中的感受。 解说：此时此刻你的世界一片黑暗，周围是绝对的宁静。你心里感到___________？(预设学生回答：黑暗、宁静、恐怖、崩溃……)这种感觉假如持续一天呢？一年呢？一辈子呢？你的生活会变成怎样？今日我们要认识的这位作者就是个盲聋哑人，可是她后来不仅能和外界正常沟通，还制造了人类的奇迹，她就是海伦凯勒。 【设计说明：身为体格健全的孩子，要体验海伦·凯勒的心理感受，有一定的距离。课前的这个活动先让学生体验黑暗世界的感受，有助于下文更真切体会海伦在黑暗世界的挣扎。同时为介绍海伦作铺垫】 2、认识作者 请同学们说说你所了解的海伦凯勒。海伦凯勒，18801968，美国人，一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，七岁时，莎莉文担任她的家庭老师，从此成了她的良师益友，引导海伦阅读沟通。海伦毕业于哈佛大学德克利夫学院，掌握五种语言。后又致力于盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了 14 部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。她的事迹曾两次被拍成电影，曾获“总统自由勋章”。1965 年被评为“世界...
