创新思维是在讲什么内容也有另一种说法：创新思维是指具有新颖性，能解决某一特定需要(目的)的思维过程及其功能。无论有多少说法，但反映创新思维的本质是一样的。创新思维是人类制造力的核心和思维的最高级形式，是人类思维活动中最积极、最活泼和最富有成果的一种思维形式。人类社会的进步与开展离不开知识的增长与开展，而知识的增长与开展又是创新思维的结果。所以，创新思维比之上述思维的其它形式，更能表达人的主观能动性。创新思维有广义与狭义之分。一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动，均可视为广义的创新思维。而狭义的创新思维那么是指人们在创新活动中直接形成的创新成果的思维活动，诸如灵感、直觉、顿悟等非逻辑思维形式。关于创新思维的含义，已有许多不同表述，如中国社会科学院讨论员、博士生导师、中国逻辑学会秘书长张家龙认为：创新思维是人们自觉地、能动地综合运用性和开拓性成果的一种思维。在创新思维中，逻辑思维和非逻辑思维是交织在一起的。逻辑思维可以发现新真理，这已为无数的科学实例所证明。在创新思维过程中，人们还应用非逻辑思维，灵感就是一种非逻辑思维。创新思维人人皆能具有，只是需要开发。南京金陵思维讨论所、逻大创新思维讨论所特约讨论员所长黄浩森那么认为：制造力的产生要靠思维能力、想象力和观察力，集中在一起就形成制造性思维，即人的智力。对创新思维规律的讨论，始于 20 世纪初。此前的制造创新活动主要靠自发的直觉和经验，认为做出制造成果的人是天才或幸运者，具有神奇色彩。19 世纪中，由于工业化的需求和科学技术开展加速，制造创新成果大量涌现，制造者的经验也逐渐得到淀积、沟通。1906 年，美国的专利审查官普林德尔在美国电气工程师学会(AIEE)会议上提出的论文制造的艺术，开创了讨论创新思维和方法规律的先河。此后，对这方面的讨论工作日益增多，到 20 世纪 50 年代，形成了风行欧美各国的制造教育运动，其中，出了数以百计的制造技法。在此根底上提高，自 20 世纪 70 年代始，德国、日本、前苏联和美国陆续推出了不同形式的系统的制造方法。我国那么从 20 世纪 80 年代起开始了对这方面的讨论。创新思维固然离不开逻辑思维，也要运用概念、推断、推理的思维方式，但它并不是逻辑上循序渐进地从经验材料导出假说、概念和理论，而是通过形象化构思、想象和直觉等特有的思维形式，跳跃式地直接抓住事物本质的思维过程。它...
