可置田面是什么意思(通用 3 篇)第一篇:可置田面是什么意思π 是什么意思？最近我常问人一个小学数学即接触到的问题：π 是神马意思？很少有人能说得清。你对于 π 有什么样的认识？给大家 1 分钟好好想想。我为什么要问这么个小问题？我是想了解一个大问题：人们的学习力、思维力、制造力在哪里出了问题？我发现了这么几个问题：1、教育问题我问的人当中包括几位数学老师。他们也说不出个所以然。这表明中国数学老师的专业素养很低很低。2、学习问题我问的最多的是大学生，有文科生、有理科生。有讨论生，有本科生，有专科生，他们大多数说不清。有的直接说“不知道”，有的能说出“π 是圆周率”，但说不出意思。要是猛然问一个大学生“1＋1＝？”，也可能会令其不敢轻易作答。排开这个因素，关于“π 是神马意思”的问题，还是有不少人不明觉厉。这表明中国的学生在学习上不求甚解，不究其底。3、演深问题由中国的老师专业素养低，导致学生的学习能力低，学习能力低的学生后来也成了专业素养不高的老师，再教出学习能力低的学生，如此循环，中国人的学习力、思维力、制造力也就很难高起来。4、我与 π 的交往在小学五年级时，学到圆的周长与面积，第一次遇到 π。希望字母读音叫“pai”（“派”）,我们老师教的音是叫“怕也”，现在还是“怕也”“怕也”在叫。我至今还记得五年级时问过老师一个这样的问题“小圆的直径乘以 π 等于周长，大圆的直径乘以 π 也等于周长吗？”老师回答“是的”。后来，我好几个星期都想这个问题，终于想通了圆周率的“率”的意思。我还做过实验，亲自验证了大圆的周长与直径的比例跟小圆的周长与直径的比例确实“差不多”（我用圆规画了一个小圆，用一根细线来围这个圆，量出线的长度即圆的周长，然后量圆的直径长短，二者一除，得出的数是 3.15。我又画了一个大圆，量出周长与直径，除的结果是 3.18。当时，我觉得 π 的值是3.14 不太靠谱，我哥说，是你量的不靠谱。看我的！他画圆，他量，他算，结果他算出的值是 2 点几，他说，取近似值 2。直到初二时，我改进了方法，终于通过实验验证了“怕也”确实是 3.14……）5、教育革命稍动脑筋就可以知道 π 是什么意思。观察公式 S＝2r×π ，就应该可以知道 π 是圆的周长与直径的比例值。但是，许多人已不习惯动这样的脑筋，或者说没养成动这样的脑筋的习惯。人们都养成了什么习惯呢？中国式教育教会了人们只需要知道使用 π，不用...
