高考语文语言表达要得体课件.一、教学内容本节课选自《普通高中语文课程标准》选修课程中的“语言表达要得体”章节。详细内容包括：语言表达得体的概念与重要性，不同场合的语言表达规范，如何运用修辞手法使语言更加得体，以及实际例文分析。二、教学目标1.理解语言表达得体的概念，认识到语言得体在日常生活和写作中的重要性。2.掌握不同场合下的语言表达规范，提高学生在实际情境中的语言运用能力。3.学会运用修辞手法，使语言表达更加得体，提升文章质量。三、教学难点与重点教学难点：如何在实际情境中运用修辞手法使语言表达更加得体。教学重点：语言表达得体的概念、不同场合的语言表达规范以及修辞手法的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、教材、文具。五、教学过程1.导入：通过展示一组生活中的实际例句，让学生体会语言得体与不得体的区别，引发学生对语言表达得体重要性的思考。2.新课内容：讲解语言表达得体的概念、不同场合的语言表达规范，结合例句进行分析。3.实践环节：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，讨论在不同场合下如何运用修辞手法使语言更加得体。4.例题讲解：选取高考真题，分析题目要求，引导学生运用所学知识解题。5.随堂练习：布置与例题类似的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。六、板书设计1.语言表达得体的概念2.不同场合的语言表达规范3.修辞手法在语言表达中的应用4.例题分析七、作业设计1.作业题目：请结合自己的生活经验，写一段关于如何在不同场合下运用修辞手法使语言表达更加得体的文章。在与长辈交流时，可以使用尊敬的词语和谦逊的语气，如：“请问您身体可好？”同时，运用比喻、排比等修辞手法，使语言更加生动、得体。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对语言表达得体的概念和不同场合的语言表达规范掌握较好，但在实际运用修辞手法方面还存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习和指导。2.拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读优秀文章，积累语言表达得体的素材，提高自己的语言运用能力。同时，关注社会热点，学会在实际情境中运用所学知识。重点和难点解析1.教学难点：如何在实际情境中运用修辞手法使语言表达更加得体。2.实践环节：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，讨论在不同场合下如何运用修辞手法使语言更加得体。3.例题讲解：选取高考真题，分析题目要求，引导学生运用所学知识解题。4.作业设计：结合生活经验，写一段关于如何在不同场合下运用修辞手法使语言表达更加得体的文章。一、教学难点解析1.实际情境中运用修辞手法的难点在于，学生需要根据场合、对象和目的选择合适的修辞手法，使语言表达既得体又具有表现力。2.教师在教学中应举例说明不同情境下如何运用修辞手法，如：在演讲中使用比喻、排比、对仗等手法增强语言感染力；在求职信中使用谦辞、敬辞、委婉语等手法展现礼貌与尊重。3.鼓励学生多进行实际操作，通过仿写、改写等方式，将修辞手法运用到自己的语言表达中，逐步提高语言得体性。二、实践环节解析1.分组讨论时，教师应引导学生结合自己的生活经验，思考在不同场合下如何运用修辞手法使语言表达更加得体。a.日常生活中的语言表达，如与家人、朋友、老师、同学等交流；b.公共场合的语言表达，如演讲、辩论、会议等；c.书面表达，如作文、日记、信件、报告等。3.教师在讨论结束后，可邀请部分学生分享自己的心得体会，以便让全班同学相互借鉴、学习。三、例题讲解解析1.例题的选择应以高考真题为主，题目要具有代表性，能够涵盖语言表达得体的各个方面。a.题目要求，分析题干中的关键词，明确题目考查的知识点；b.解题思路，指导学生运用所学知识，分析题目中的语言表达，找出修辞手法；c.答题技巧，提醒学生注意答题的条理性、完整性和准确性。四、作业设计解析1.作业应紧密结合生活实际，让学生在实际情境中运用修辞手法，提高语言表达能力。2.作业题目要具有开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，结合所学知识进行创作。3.答案要求学生在文章中明确指出所使用的修辞手法，并分析其作用和效果。4.教师在批改作业时，应关注学生的语言表达...
