吕墅小学教研组研讨课中心发言稿吕墅小学教研组研讨课中心稿教者宦慧华班级五（1）科目音乐时间 4 月 24 日课题《杨柳青》各位老师：因此，本课的教学目标拟定如下：以自然流畅的气息轻快活泼地歌唱《杨柳青》；在歌唱的基础上能自主为歌曲加入声势节奏伴奏，并通过学习加入书中的声势节奏进行歌唱表演；能够在拓展欣赏无伴奏合唱《杨柳叶子青》的基础上，发现歌曲后半部分的轮唱，并尝试和体验轮唱。本课的教学重点是以自然流畅的气息轻快活泼地歌唱《杨柳青》。在歌唱的基础上能自主为歌曲加入声势节奏伴奏，并通过学习加入书中的声势节奏进行歌唱表演。难点是歌曲一字多音处的歌唱和江苏民歌韵味的歌唱体现。针对本课的教学目标，本单课的教学环节如下：一、考考你：江苏民歌知多少同学们，你们一定知道一些咱们江苏的民歌吧，谁来给大家唱一段？二、学唱歌曲师：这是一首江苏扬州的民歌，扬州方言的加入，让歌曲中的扬州味儿更浓了。2、二听：对比歌词，听一听歌曲，找一找，歌曲中有没有带着扬州味儿的歌词？说出来与大家分享。3、扬州方言的加入，让歌曲充满着浓浓的扬州味儿。我用拼音将这些字标注了出来。一起来读一读歌词。（对应出示标注拼音的歌词。）4、三听：引导学生念一念。熟悉歌词，在心里默唱。同时思考一下：括号内的歌词，你都理解吗？师：歌曲正是由“杨柳叶子青啊”而得名。早先这些原来是有具体的意思，但久经传唱，这些都变成了这首民歌中所特有的衬词了。正因为有了扬州味儿的歌词和这些衬词，才让歌曲有着浓浓的民歌韵味。1、揭题：那么今日就让我们一起来学习这首江苏扬州的民歌《杨柳青》。5、师：先让我们学习一下歌谱，老师唱一句，你来学一句。6、分句模唱歌词。7、难点处理：方法一：老师对比歌唱，提问：我和你们唱的有什么不同？方法二：下面我来考考你，我唱歌谱，你能将对应的歌词唱出来吗？8、跟琴连唱歌词。9、指导加入声音的对比进入歌唱。10、听琴完整歌唱。师提问：歌曲告诉我们，这是在什么时间，做什么的时候唱的？（引导模拟下田劳动）师：不错，民歌正是产生于劳动人民的生活，那我们也来模拟一下扬州老百姓下田歌唱。11、师：从你们的歌里，我听到了浓浓的扬州韵味。三、声势节奏编创与表演 1、欣赏《杨柳叶子青》片段，一“听”：同样是表现杨柳青，这首歌曲与我们歌唱的有什么不同？二“听”：这段音乐跟我们平常听到的合唱有什么不同？师小结：这是一首无伴奏合唱。无伴奏合唱不代表没有伴...
