品社教学工作总结在这一学期中我承担了二年级品德与生活的教育教学
品德与生活教学要以儿童生活为基础，帮助学生参加社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性
开放性的品德与生活教学就是从多方位多角度改变传统的品德与生活教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力
它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高品德与生活教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为最终目标
一、自由式教学
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学
二、探究式学习
在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会法律规范的价值观
三、多样性教学
我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”
教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容
当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境
情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参加、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果
四、社会实践性延伸
1、与社会实践活动紧密结合
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的`教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣
2、与少先队活动紧密结合
学生的天性是乐于自己探究，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参加性于一炉
因此，作为老师
