团队管理理念融入高校教学管理队伍建设的探讨摘要：团队管理是现代管理科学的重要成果之一。高等学校的教学管理队伍是高校教学保障和运行的重要组成部分，因此，正视教学管理队伍现状、改进教学管理水平、提高运行效率，已成为深化教学管理模式改革亟待解决的现实问题。本讨论从团队的类型、基本特征、工作模式等方面结合目前地方普通高等学校的教学工作，探讨了运用团队管理理念建设院系教学管理团队的可行性和建设策略。关键词：教学管理；团队管理；管理水平一、目前高校教学管理队伍现状近几年，本科高校陆续接受过教育部本科教学工作水平评估。在评估的过程中，教学管理工作是评估的一项重要内容，教学管理队伍的结构和素养也是教学工作水平评估指标体系中的一项重要指标。因此，出于提高教学管理水平、教学质量以及教学工作水平评估的需要，各高校在教学管理队伍的建设、改善队伍结构、提高队伍整体素养等考核指标方面都做了相应的建设举措，这给原有的教学管理队伍带来了一些新的变化。总体来说，教学管理人员的年龄结构、学历、职称和专业素养都有很大的提升，但其中也不乏一些问题的存在。1.队伍结构还不合理长期从事教学管理工作的老同志经验和阅历丰富，但管理理念陈旧，管理手段和自身学历有待提高。年轻人的学历较高，但缺少经验和工作讨论的热情。2.教学管理队伍还需进一步优化在效率优先的前提下，通过一定的措施，对教学管理队伍进行系统的资源整合，优化结构，提高素养，改善环境，选择合适的人干合适的事，做到人尽其能、能尽其用、用尽其事、事尽其效。二、团队管理基本理念团队管理理论之所以越来越引起人们的重视，是由于团队不仅是组织提高效率的可行方式，同时能充分地发挥团队成员的才能。团队一般可分为两类：一类是“项目团队”，成员主要是来自内部各单位的专业人员，为完成某一特定项目而组织在一起；另一类是“工作团队”。我们在此讨论适合高校教学管理日常工作的团队模式应该是第二类，即工作团队。这类团队应具有的基本特征包括：明确的目标、基本的技能、共同的诺言、合适的领导、必要的内部与外部的支持。因此，它不同于解决问题和特定目标式的工作方式，多采纳需要指导结合自我管理的工作方式。三、团队管理理念应用于高校教学管理探讨运用团队管理理论来组织和建设高校教学管理队伍可从以下方面考虑：1.根据教学管理业务流程建立团队根据教学管理业务的内容、层次和目标，可以组建若干个教学管理团队，包括每...
