基于 CDIO 工程教育理念的课程教学改革探究摘要：基于“卓越工程师教育培育计划”培育目标对课程的要求，本文将 CDIO 创新型工程教育理念引入到汽车发动机电控技术的教学改革探究中，强调课程教学与企业和市场对接，注重学生创新和工程实践能力培育，优化课程教学内容，改革教学模式，使课程教学达到“卓越工程师教育培育计划”对学生素养和能力培育的要求。关键词：卓越计划；CDIO；工程教育；教学改革汽车发动机电控技术通常作为汽车类专业的重要专业课程，是一门介绍现代汽车发动机电控系统的结构和工作原理的课程，是学生在课堂内了解掌握现代汽车发动机先进技术的最主要途径。随着“卓越工程师教育培育计划”目标的提出，课程的教学目标从纯理论教学提升到以理论传授、个人素养提高和能力培育并重的更高层次。为此，在课程教学改革中引入“构思—设计—实现—运行”CDIO（Conceiving-Deigning-Implementing-Operation）创新型工程教育理念，改革教学方法和手段，同时优化课程教学内容，建设具工程背景师资队伍，使课程教学达到知识传授、能力培育、素养提高三方面的目标、达到“卓越工程师教育培育计划”（以下简称“卓越计划”）对课程提出的要求。一、汽车发动机电控技术课程现状现有汽车发动机电控技术课程，通过化油器式发动机与电控发动机的比较，展开对汽油发动机电控技术的介绍，包括电控系统组成和工作原理、燃油喷射控制、点火系统控制及其他怠速、进气、排放、故障诊断等辅助控制，课程完全实行课堂理论教学方式。该课程传统教学存在以下几个方面不足。1.课程内容知识面窄、知识陈旧，汽油机电控技术进展基本成型，从现阶段看，现代发动机电控技术的进展更多的表现在柴油机电控技术方面，作为反映现代汽车发动机电控技术进展的一门课程，课程的内容应该包括对柴油机电控技术的介绍。2.课程内容与生产实际脱节，只有理论阐述，缺少电控系统开发相应内容。3.课程教学理念陈旧、教学方法单一，实行课堂灌输方式。4.课程教学仅以结构认识和原理理解为目的，学生专业知识面、对专业知识理解的深度都受到限制，没有对学生工程能力的训练和培育。二、“卓越计划”对课程的要求“卓越计划”是教育部基于我国现有工程人才现状于 2024 年提出的，其核心是培育学生的工程实践能力和创新能力。“卓越计划”的要求体现到课程内，则要求课程在内容上与现代技术进展、市场对人才知识结构需求的吻合，在能力培育上注重工程实践和创新能力培育...
