—大胆探究 勇于实践年度课改实验总结“古定小学荣幸地被选定为首批国家基础教育课程改革实验学校，并成为全国教育科学 十”五 规划教育部重点课题《义务教育小学体育、中学体育与健康课程标准和教科书及老师用书可行性实验讨论》实验样本校，自 200*年秋季起，全校一年级 8 个班 478 名学生开始使用人教版体育实验教材。经过一年的教学实践、观察和探究，主要的体会是：老师教得顺，学生学得欢。现将我校一年来参加实验工作的情况小结如下。一、转变观念，以新的课程理念去领悟新的课程标准国家课程标准是教材编写的依据，实验教材是对课程标准精神的具体体现。迅速把握课程标准、课程目标和新教材的特点，是顺利开展教材实验的前提和基础。我校承担课程改革体育学科的实验任务后，学校领导非常重视，积极选派了两名体育老师多次参加了市、区教委举办的课程改革实验老师培训班，XX 年 3 月我校苏娟老师参加了玉林市《国家课程标准改革征求意义》会议，参加讨论体育与健康课程标准，同年 8 月还参加了人教社举办的全国体育与健康骨干老师培训会议。实验老师仔细学习了《国务院关于基础教育改革与进展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)“”》、 课程标准 和新教材。经过学习，更新了教育观念，增强了课程改革的使命感、责任制和紧迫感。在新教材实验中，做到以新的体育课程理念去领悟新的课程的总目标和水平目标以及运动参加、运动技能、身体进展、心理进展和社会适应等五个领域目标，并以此去指导教学。二、制造性地使用新教材，促进学生素养进展关注学生的个体差异和不同需求，平等地对待每一个学生，使他们都有权利享受到学习的“乐趣，激发学习的动机，促进师生之间的合作与互动，养成健全的人格。如在进行 障碍”接力跑 教学时，鼓舞学生根据老师给定的障碍物，根据自己的能力和兴趣，自行设计障碍物摆放的顺序，自定障碍物的高度和宽度，自行组合合作竞赛的伙伴，并允许小组成员通过讨论，确定本组的竞赛方案(障碍物的顺序、小组成员间的排队顺序、交接棒的方式等)后再进行竞赛。这样就增强了学生学习的自信心，能使每人都有获得胜利的可能，都可以享受成功的欢乐，同时也培育了学生自主学习、合作学习的能力，提高了学生自觉、“”主动参加学习的积极性。再如在进行 抛、掷轻物体 教学时，改变了过去程式化的练习方“法，采纳游戏的教学形式进行，引导和启发学生把报纸折成小飞机或揉成纸团进行 放飞”“”...
