大美育视域下小学校园文化建设的策略摘要：文章分析了当前小学校园文化建设的中存的问题，提出提升小学校园文化建设的策略，通过校园文化建设培育学生健康的审美观，进展学生鉴赏美和制造美的能力的教育。关键词：大美育视域；校园文化；美育教学面对新时期教育对美育教育的需求，让我们不得不思考，在大美育视域下学校校园文化建设的策略问题！如何通过校园文化建设实现培育学生健康的审美观，进展学生鉴赏美和制造美的能力的教育。1.新时代加强小学校园文化建设的重要意义校园文化作为学校教育的重要组成部分，是体现学校综合办学水平的关键因素。校园文化是学校历史文化的呈现，是学校精神的载体，是学校办学特色的重要组成部分。小学校园文化的建设应体现新时代基础教育课程改革精神。许多小学由于认识不足或是办学能力限制，校园文化建设一直停留在最基本的校园环境清洁，简单文化活动的开展等层面，并没有从精神层面或是美育价值观的层面进行引领、建设和培育。《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出：美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。面对新时期教育的新要求，如何将美育教育植根于校园文化，渗透“美善相谐”的美育价值观；通过“贯穿学校教育”的全程美育、全体美育，辐射到社会美育、家庭美育。创建“中国特色的现代化美育体系”下的小学校园文化，大踏步迈进美育新时代、教育新时代的校园。2.目前学校校园文化建设中存在的问题2.1 校园文化师生参加面窄，缺乏后续支撑。学校校园文化建设框架虽然已经形成了，但并未与学校的教育教学，师生的生活实际紧密结合，还不能很好体现以德树人、以美育人的教育思想。这样的校园文化建设也成了无源之水，缺乏后续的支撑、完善。以重庆市第二实验小学校为例，校园文化建设没有动员全体师生和广阔家长广泛深化参加，提出的办学理念等主要是学校领导层的决定，导致师生对校园文化的核心理念认同度不高，实践参加度更不高，因此，尽管有了文化建设，但学校的文化力并没有得到提升。2.2 校园文化建设师资水平有限。重庆市第二实验小学校对于师资培育十分重视，但对于老师审美素养及应如何引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培育造就德智体美全面进展的社会主义建设者和...
