对薄弱学校校长领导风格的权变分析摘要：在处理复杂的学校问题时，不同的校长展现出不同的领导风格
一般而言，校长领导风格有呼应型、常规管理型和启动型三种
薄弱学校的进展更加离不开校长，启动型风格的校长在处理学校事务以及应对学校危机时，优势更加明显，是薄弱学校实现进展的突破点
关键词：薄弱学校校长风格一、学校校长领导风格类型分析一般而言，校长领导风格有呼应型、常规管理型和启动型三种
不同领导风格的校长在处理问题时所展现出来的气质和特点都是独特的
例如，呼应型校长更加注重与教职工的互动，积极听取教职工的心声，以开放民主的心态接纳教职工的建议意见，通过调动其工作积极性来提升学校管理水平和教育教学水平
常规管理型校长则更加注重制度性建设和管理
通过建章立制和落实制度来谋求学校的稳定进展
常规管理型校长领导下的学校，从校级干部到中层干部再到普通老师，权责清楚，分工明确，学校运行秩序良好
启动型风格的校长敢为人先，创新精神最强，一方面善于谋划大局，绘制学校进展蓝图；另一方面善于通过调动教职工积极性和运作协调资源，让所绘蓝图变成现实
二、启动型风格校长处理危机的方式薄弱学校由于历史和现实的原因，进展过程中往往存在种种危机
这些危机表现在生源流失、师资不稳定、教学质量滑坡、办学经费紧张等
对于这些危机，启动型风格校长的个人意志会起到决定性的作用，以坚决的态度进行大刀阔斧的改革，以革命的形式推动强力改革，而不是为了稳定，为了“得过且过”而走小碎步
启动型风格校長要的是学校的质变，学校质的飞跃，而不是单纯量的提升
当然面对学校危机，启动型风格校长也会经历个人危机，这主要变现在改革初期部分教职工的不理解、不支持和消极对待
但启动型风格校长的个人魅力决定了面对困难，会不改初衷，会越挫越勇，绝不会向困难低头
在我国，薄弱学校变成强校的例子很多，四川遂宁大南街小学、山东杜郎口中学都是典型的例子，这些学校的
