小学体育教学中的德育教学渗透讨论随着体育课程教学功能和育人价值被不断地开发，小学体育课程开始承担越来越重要的教学任务，尤其对于小学阶段的学生来说，常常在行为素养、纪律意识、情感素养、抗压能力等方面存在素养缺陷，所以体育老师可以借助体育课程实施有针对性的德育，促进学生综合素养的日益完善。对此，小学体育老师可以结合小学体育课程的教学内容，针对小学生的个性化素养和德育素养的缺陷来制定有效的德育渗透方案，让小学体育课堂成为促进和进展学生德育的有效平台。在体育教学中渗透行为教育在校学生群体中，有一些学生在言行举止上存在很多不法律规范的地方，如坐立行走的姿势不是很好、穿衣不整齐、说话不清楚等，这些行为素养教育方面的内容其实都可以拿到体育课堂上，在体育教学环节进行渗透。首先，体育老师在课堂上要注意自己的一言一行，发挥个人的教学示范效益，如穿戴整齐、说普通话、在教学过程中展现出良好的仪表神态和工作精神等，对学生的日常行为进行示范教育和引导。其次，体育老师在培育学生的行为素养时要有足够的耐心，与学生之间保持和谐的师生关系，对在体育课堂上行为素养良好的学生及时给予表扬和鼓舞，作为其他同学学习的榜样。最后，体育老师在对学生的行为素养缺陷进行评价时，要减少行为体罚手段，对学生的人格给予充分尊重，多与学生进行情感互动，让他们认识到自己的错误并积极改正。如对于在体育课堂上“淘气捣蛋”或在体育行为上做出危险动作的学生，体育老师不要一味实行跑圈、做俯卧撑等体罚方式，而是要引导学生主动反思自身的问题和错误，这样才能不断完善自己的行为素养。在体育教学中渗透纪律规则教育在小学体育课堂上，很多教学内容都是集体性的项目，其中有很多纪律性、规则性的内容，这些是老师开展纪律规则教育渗透的良好载体。对此，体育老师可以选择体育教学过程中的体育交往与交际、竞争与对抗、合作与配合等方面的内容，加强纪律规则教育方面的渗透。俗话说：“无规矩不成方圆。”在小学体育的集体活动中，体育老师要引导学生充分认识到规则、纪律的重要性，并在规则和纪律的约束下开展法律规范性的学习。例如，在体育课堂的足球、篮球等集体项目当中，假如学生在集体中表现得太任性和随意，或对竞赛规则不够了解，不善于寻求与他人之间的团结与协作，一味地“单打独斗”，最终就无法赢得胜利。所以，体育老师要教育学生必须遵守运动规则，与此同时，个人必须服从整体，只有这样，才...
