峨眉山月歌教案峨眉山月歌教案 教学目 标： 1． 正确、 流利地朗读诗文， 背诵诗文。 2． 学习本课的生字新词， 理解《峨眉山月 歌》 诗句的意思。 3． 感悟诗的意境， 体会作者思念故乡 、 亲友的情感。 从中受到美的熏陶。 重点： 背诵诗文。 难点： 理解诗句， 整体感悟诗歌情境。 教学时间： 一课时 教具准备： 课件 教学过程： 一、 自 主阅读 整体把握 1． 出示《静夜思》 插图幻灯片。在这幅画中 你看到了 什么 ？ 联想到了 哪首古诗？在这首诗里你认为哪个字写得最好？ 2． 过渡引 入： 今日， 我们再一起学习一首寄情于景， 借景抒情的诗。 （ 板书：《峨眉山月 歌》 李白） 3． 出示《峨眉山月 歌》 全文， 初读， 要求正确。 4． 师范读。 5． 正音、 再读诗歌， 读出诗的韵律、 节奏。 峨眉/山月 /半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下渝洲。 6． 检查朗读， 指名 读； 比较读。 （ 注意纠正， 评价） 二、 重点突破 语意兼得 1. 解诗题 （ 1） 整体感知古诗。 ○1 为何写“峨眉山月 ”？ ○2 比较《静夜思》、《峨眉山月歌》的异同之处。大家刚才背诵了《静夜思》， 也多次朗读了 《峨眉山月 歌》，这两首诗有一些相似之处，找一找在哪里？ （ 板书： 思， 月 ） 两首诗中都有一个“思” 字， 而且诗人都是借月 亮表达了 一种感情。但是也有不同的地方。例如， 在《静夜思》 里， 诗人借月 亮抒发感情， 他是在哪里看的月 亮？ （ 床前） 是在一个地方静静地看月 亮。 那么这首《峨眉山月 歌》 里， 诗人还是在一个地方静静地看月亮吗？ 请大家再读这首古诗，找出表示位置变化的字词。 入 流 发 向 下 （ 结合诗句， 解释这些词的意思） ○3 诗人的位置是变化的， 那么诗中提到了 哪些地点呢？ 自 读诗文，结合课文下的注释，用笔圈出你找到的地方。找出地点的词： 峨眉 平羌 清溪 三峡 渝州 2． 明诗意 （ 1） 沟通自 学情况。 学生谈对诗句的理解，老师随机指导。 重点： 半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。 影——指月影。 思——思念。 君——作者的友人。 （ 2） 指名 连起来说说诗句的意思。 3． 悟诗情 （ 1） 出示插图， 看懂图意。 （ 2） 想象诗人坐在小船上抬头看到了 什么， 低头看到了 什么？这时他会怎么想，心情...
