心理护理疗效评价探讨所以，护士要了解病人的心理，并依据病人的心理活动规律实行恰当地医疗和护理措施，在护理过程中实行疏泄、劝导、解释，因人而异，势力利导，进行心理护理。护士首先要十分注意自身素养修养，通过语言、表情、态度、行为来影响病人的感受和情绪，使之感到温暖，增加对医护人员的信心，减少顾虑，振奋精神，从而在治疗过程中保持最佳的心理状态，这就是良好的医德在护理工作中的重要价值，也是对一个护理人员的严格要求。患者的满意度是衡量护理工作质量的重要参照系数，因而可用“患者的满意度”来评价心理护理的效果，尤其适合评价无意识心理护理的效果。如患者对护理工作满意，表明护理关系良好，护理人员的言行带给病人的是正面的、积极的影响。反之则表明护理人员的言行举止带给病人的是消极的、负面的影响，应视为心理护理不成功或失败。我们是心身一元论者，躯体疾病与心理疾病可以相互作用，相互转化，“因郁致病”和“因病致郁”都是常见的。特别是心身疾病，与情绪因素、社会因素有着十分密切的关系。情绪已成为躯体致病的主要原因，而躯体病症又会加重情绪反应，如此便形成恶性循环。因此，在进行护理时，要从病人的心身整体来考虑，既对患者进行躯体护理，以减轻新的情绪反应；又对患者进行心理护理，以减弱情绪对躯体的作用，通过阻断病人的恶性循环链，逐步建立一个心身良性循环链，达到心身整体的协调。在护理过程中，还要注意顺应病人的个性，稳定其情绪，减少应激，进而重新塑造病人的个性，从根本上预防疾病。心理护理实施前针对患者心理问题制定相应的护理目标，通过评估患者的行为有无改变、目标是否达到来评价心理护理效果。如对焦虑、恐惧、抑郁等负性心理的病人，通过评估患者的情绪状态来评价心理护理的效果。心理学的理论与技术是科学实施心理护理的指南，心理护理的成败与否在很大程度上取决于护士是否较好地掌握了心理学理论和技术。病人的心态是千差万别的，同类疾病患者由于家庭、经济等不同，产生的心理问题也不同，因其自身人格结构的差异，心理承受能力也有所不同，这就需要护士依据心理学的理论和技能，对不同患者的心理问题作出比较科学的分析，才能做到“有的放矢”地实施心理护理，达到预期目的。多年来我国护士的培育一直以中专教育为主，大部分护校近几年才开设心理学课程，目前在岗护理人员大部分未接受系统的心理学课程学习，护理心理学方面知识缺乏、肤浅，技术不熟练，沟通技巧缺乏...
