我当副校长的体会学校领导班子是学校管理的运行中枢,一个学校办得好坏,取决于班子的领导是否得力。而作为副校长,能否积极有效地配合校长工作,对领导班子是否团结、是否有战斗力,有着直接的影响,下面就这个问题谈谈本人的体会和认识。一、三个意识1.绿叶意识副校长要像绿叶扶红花那样,襟怀宽广,不抢校长“镜头”,不独断专行,更不要“抢功”。绿叶要有全局观念,它的功能是进行光合作用,为使花更红更艳而尽职尽力地工作。同时释放氧气,净化空气使环境更清新。相对全局来讲,副校长有自己的独立性,但必须与整体工作是从属关系。考虑问题、设计方案时,都要从全局出发。2.主管意识绿叶意识并不意味着只作陪衬、“不抢镜头”,也决不等于遇事往后躲。副手也要敢于负责,敢拿事,对于自己主管的一些事,自己就是“正堂”。要敢于当机立断,敢于决策。不能优柔寡断,总要找靠山,应付差事不负责;成功了就津津有味地侃上一阵,失败了就把责任推给人家,自己当好人。在我们学校,我主管教学。我向来主动积极开展工作,除重大原则问题请示校长外,其他都是由我和教导主任商量决定。比如评优课,只是请校长当评委,时由校长讲话。有些活动也只是请校长参加而已;有什么问题,校长自然“垂询”。3.统一意识绿叶也好,主管也好,都必须服从总体目标的需要。整体工作好比一首歌,由领导小组一班人来配曲,唱什么调由校长决定,其余的人就是音符,要各自发挥自己的作用,为全曲的和谐、动听而努力工作。对于领导应该是“各吹各的号,全吹校长的调”,这就是统一和谐意识。当然,小组成员之间,难免有摩擦,作为副校长应主动协助校长做好调节工作,实事求是地化解矛盾,促成团结。对于边缘性或交叉性工作,要临时指定负责人;假如是紧急情况来不及请示校长,要敢于火线拍板,先斩后奏。有的矛盾,双方剑拔弩张,就要讲究策略,尽量不指责和训斥,要委婉地劝说,善于“圆场”,求同存异。前不久,主管职高的主任和总务主任,因为用砖问题而意见不一致,当着很多学生的面唇枪舌剑,各不相让。原因是:职高使用的垃圾池坏了,职高主任派学生搬砖重新垒砌,被总务主任挡住了,因为这是学校仅有的一点整砖,不能动,还有其他用处。职高主任坚持要搬,因为是政教处让修的。我到现场后,看到垃圾池确实该修,也的确没有旧砖和碎砖可以代替。于是,我对总务主任说:“让他们先用吧,以后用再买。”不想他说:“那不行,学校就这么点整砖,有两个班的讲台坏了,这星期日就修。”我知道总务主任“三硬不如一软”的脾气,就把他拉到一边,说:“你...
